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五上13钓鱼的启示备课案

小学备课案

年级五学科语文第四单元

备课人：执教人：授课时间：年月日总顺序号：

课题

13钓鱼的启示

需课时数

2

第1课时课型讲读

教学

目标

1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。

2、默读课文，了解作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

重点

难点

1、学会并正确书写14个生字词语。

2、了解作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里。

教具

学具

课件。学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。

板

书

设

计

13钓鱼的启示

放鱼

钓鱼

不放鱼

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

课前复备（手写）

教学反思（手写）

小学备课案

年级五学科语文第四单元

备课人：执教人：授课时间：年月日总顺序号：

课题

13钓鱼的启示

需课时数

2

第2课时课型讲读

教学

目标

1、正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。

2、朗读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、理解含义深刻的词句，从中得到启示。教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

重点

难点

1、朗读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2、理解含义深刻的词句，从中得到启示。教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

教具

学具

课件。学生搜集有关道德休养的名言警句。观察生活中或搜集课外阅读中遵守规则的事例。

板

书

设

计

13钓鱼的启示

钓鱼

得意

不愿放鱼急切、乞求严格的教育

放鱼依依不舍、沮丧

启示

预

习

要

求

1、读读记记下列词语：附近捕捞鱼饵辉映剧烈操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧旅途诱惑告诫实践严格永久启示小心翼翼筋疲力尽月光如水

2、读课文完成以下问题。

（1）作者次写月光，都是用“月光”来衬托，表现人物的不同。第一次：“我”的心情；第二次：“我”和父亲的；第三次：“我”的；第四次：我记忆中的月光。

（2）课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。在文中做批注。

3、搜集有关道德修养的名言警句。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

课前复备（手写）

一、激趣导入：“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。”

——范仲淹

一位11岁的小男孩，与父亲一起钓鱼，把钓到的鲈鱼放回到湖里的事，在34年后，小男孩成为了一名著名的建筑设计师，写下了《钓鱼的启示》这篇文章，他得到了什么启示呢？

二、学习10-11段。理解含义深刻的句子，明白道理。

【句子1.在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。】

【句子2道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。】

1.出示句子，学生小组合作讨论、交流自己的理解、体会。

2.反馈

三.小结：学了这篇课文，课文中的哪些语句对你有启示，把你想到的与大家交流交流。

四、读写结合，学习写法。

写自己的一次钓鱼经历，注意动作和心理描写，只写一个自然段。

五、作业：1、根据“我”的心情变化，填空。

当“我”钓到大鲈鱼时，我很；

爸爸要“我”把鱼放回湖里时，我很；

但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。事情过去34年后，我从中得到深刻的启示：

齐读古诗，体会打渔人不老鲈鱼的艰辛。

学生默读10—11段。画出句子，与小组的同学交流。

学生小组合作讨论、交流自己的理解、体会。

学生交流启示。

写话练习。

完成作业1、2题。

2联系生活实际说说你对“道德只是个简单的是与非的问