人教版五年级数学上册常考易考突围第二单元位置【五大考点】（原卷版+解析）.docxVIP

篇首寄语

我们每位老师都希望把最好的教学资料留给学生，但面对琳琅满目的资料时，总是费时费力才能找到自己心仪的那份，编者也常常为此苦恼。于是，编者就常想，如果是自己来创作一份资料又该怎样？在结合自身教学经验和学生实际情况后，最终创作出了一个既适宜课堂教学讲解，又适宜课后作业练习，还适宜阶段复习的大综合系列。

《-五年级数学上册常考易考突围》是基于教材知识点和常年考点真题总结与编辑而成的，该系列主要分为典型例题篇、专项练习篇、单元复习篇、分层试卷篇等四个部分。

1.典型例题篇，按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。

2.专项练习篇，从高频考题和期末真题中选取专项练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。

3.单元复习篇，汇集系列精华，高效助力单元复习，其优点在于综合全面，精炼高效，实用性强。

4.分层试卷篇，根据试题难度和不同水平，主要分为基础卷、提高卷、拓展卷三大部分，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。

黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见，请留言于我改进，欢迎您的使用，谢谢！

101数学工作室

年9月1日

-五年级数学上册常考易考突围

第二单元位置【五大考点】

（原卷版）

专题解读

本专题是第二单元位置。本部分内容考察数对的认识及应用，考点和题型基础，建议作为本章核心内容进行讲解，一共划分为五个考点，欢迎使用。

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【考点一】认识数对 3

【考点二】数对与教室中的座位 4

【考点三】数对与三角形的形状 5

【考点四】数对的平移 6

【考点五】利用数对描述行进路线 8

典型例题

【考点一】认识数对。

【方法点拨】

1.列和行：

竖排叫做列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数。

2.写法：

用数对表示物体的位置时，先写列，后写行，表示形式为（列数，行数）。

【典型例题1】数对的意义。

如果电影票上的“a排b号”表示为（a，b），（7，15）表示()排()号。

【典型例题2】数对的表示。

电影票上的“8排12号”简记作（8，12），则“10排7号”简记作()，（12，16）表示()排()号。

【对应练习1】

如下图所示：大门的位置是()，狮山的位置是()，飞禽馆的位置是()，虎山的位置是()。

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【对应练习2】

下图的等腰梯形中，A点用数对表示是（2，4），那么D点用数对表示是()；将D点平移到点()，这个梯形就变成了一个平行四边形。

【对应练习3】

中国象棋是中华民族的文化瑰宝。下图中，“”现在所在的位置用数对表示是()。依据规则，“”下一步可以走到的位置用数对表示是()。（只写出一种情况即可）

【考点二】数对与教室中的座位。

【方法点拨】

前后在同一列，左右在同一行，一般默认每个同学都有同桌，且只有一名。

1.前后相邻问题：前后在同一列，列数相同，行数差1；

2.左右相邻问题：左右在同一行，行数相同，列数差1。

【典型例题1】前后方向。

如果小明的座位从进门数是第二列第三行，用数对()表示，那他后面一个同学的座位用数对表示是()。

【对应练习1】

教室里，李小红的座位在第4列第7行，用（4，7）表示；张华坐李小红的后面，张华的座位用数对表示是()。

【对应练习2】

小伟坐在音乐教室的第3列第4行，用数对（3，4）表示，小冬坐在小伟正前方的第一个位置上，小冬的位置用数对表示是()。

【对应练习3】

欢欢的座位在教室的第4列、第5行，用数对表示为()；乐乐的座位在欢欢的正前方，从前往后数第二排，用数对表示为()。

【典型例题2】左右方向。

王老师坐在大厅的第5列第7行用数对表示为（5，7），那么坐在他右边相邻老师的位置用数对表示为()。

【对应练习1】

小明的位置是（4，3），他的前一排正对着小刚，小刚的位置是()，小刚的右边隔着2人是小红，小红的位置是()。

【对应练习2】

李老师到北京参加寒假教师课程标准培训，在大会议室里，他坐的位置可以用数对（24，15）表示，坐在他前面的老师的位置用数对表示为()，坐在他右边的老师的位置用数对表示为()。

【对应练习3】

在庆建党100周年活动中，同学们举行队列操比赛活动，小明的位置用数对表示是（3，5），