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颐和园教学设计

《颐和园》教学设计

王淑兰

教学目标,

1、有感情的朗读课文,感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的世界遗产的兴趣。

2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学重点,

1、让学生感受颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。

2、学习本课按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。课前准备,课件

一、课前谈话

1、“十一”国庆长假去玩了吗,可以肯定大家100%玩得都很开心,但98%回来后很烦恼、担心。

把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来,就是游记-----[板书,游记]。到底如何写游记呢,学习小学阶段的第一篇游记，相信学习之后会给你带来启发和帮助，

二、引入新课

1、北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林,那就是——[读课题,颐和园]只要一进颐和园,你准会着迷、陶醉、惊叹。[指课题]“颐和园”三个字中最难写的是哪个,[红笔描出小“口”]最难理解的是哪个字,,颐,“颐”什么意思,没人举手,是难理解。“颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林,过去颐和园保养的是皇亲国

戚的身体健康的。

三、初读,抓脉络

1、都预习过课文了吧，这颐和园给你留下什么印象,什么样的公园,[板书,美丽、大]

作者的感觉呢,在哪儿,,第一句,告诉你感觉,告诉你他的印象，一下子让你们心中有了期待和憧憬，像这样总感觉总印象的句子,作者总把它放在文章的——开头、结尾。

[为加深印象再读读,北京的颐和园是个美丽的大公园。提示,强调哪个关键词,美丽、大]

2、既然是游记,一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序,你看-----[出示句子,进了大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。]像这样告诉你走的顺序,走的线路,就是从一个地方到另一个地方,书上还有很多,再读读书,把这些句子找出来,划下来。,出示五句,

这样写有什么好处,,不乱、不碎、全面、清晰,

3、总结规律。就这样带着你走,带着你游,这是写游记最基本的规律。板书,,1,游览线路再把这五句话连起来读一读,体会一下整个游览顺序。

4、过渡。就这样跟着作者走了一遍,就这样结束文章,可以吗,------,不可以,没有具体介绍,没有详细描绘。,

具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律------[板书,景点描写]这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题,看

看作者是怎么具体描绘每个景点的。

5、那你们最想先去哪儿呢,,学生各说各的,众说纷纭,噢,听你们的,咱们得兵分五路,想先去哪儿就去哪儿。,生,可以是可以,可不好,走冤枉路,走回头路,走错路。

6、好吧,跟着作者就是最佳选择、最佳线路。我,王导游,简称王导,带你们一个地方、一个地方地走,一个景点、一个景点细细地游。四、学习“长廊”

1、大家进了大门,绕过大殿,各位团友,我们来到颐和园的第一站啦——[板书,长廊]。第一句话中很平常的字眼,但却很关键,有名,。真厉害,一下子捕捉到关键,这是会学习的表现。

2、十分有名。长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”,还申报了吉尼斯世界记录,猜猜看,长廊被称为“世界上最,,,,,,,的廊。”

请大家自由读课文,边读边思考,在书中找依据。

3、“最长的廊”,700多米长,分成273间,700多米大约绕操场三、四圈,273间是学校里所有房间的三倍还多,就这样一字排开啊,这么长堪称“世界之最”啊,怎么读才能读出长廊的长,再读读[二次读,指导朗读,重音强调,拖长音强调。]

你们看,课后有一道思考题,不同的特点作者用不同的表达方式,作者用了什么办法写出了长廊的长,,生,对,让数字说话,让事实说话。让我们在这些数字词下面加上着重号。

4、“画儿最多的长廊”。几千幅、两幅

这句话中最让你震撼的是什么,,几千幅,还是用数字,这句话也就是说,几千幅画——,都不一样,,每一幅画——,都不一样,。[课件,各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画,有多少幅,王导查过最权威的资料,横槛上的画竟有一万两千多幅呢，]把你的感叹读出来,二次读,。

5、最美的长廊。,这边的花,那边的花------,数不清的花,看不完的花,竞相开放的花,的确美不胜收。

6、小结,同学们通过读书,猜得有根有据。长廊呀,被称作“世界上最长的画廊”猜对了吗,长廊看似平常,但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美,它是世界之最,也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。

五、学习万寿山上的“佛香阁”

1、现在我们走完了------,长廊,,就来到了------,万寿山脚下,,抬头一看,啊，各位游客,快告诉我,你们看见了什么,佛香阁什么样,指名读课文。

2、对比读,

一生读,佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑,耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦闪闪发光。

教师读