《苏武传》导学案 统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

高中学生课堂导学提纲（高二年级语文）使用时间：年月日编制人：审核人：编号：

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《苏武传》第1课时

学习目标：

1.了解班固以及《汉书》的相关知识,了解本文的历史背景。

2.掌握前三段文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。

学习重难点：

掌握前三段文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识

一、知识准备

1.班固：字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。

家庭：父亲:班彪；弟弟:班超(投笔从戎)；妹妹:班昭(续写《汉书》《女诫》)作品：史书:《汉书》；辞赋:《两都赋》；诗:《咏史诗》

史学价值:作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露出对人民的同情。

文学价值:叙事详明,史实严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。它与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。

2.写作背景

匈奴，是以游牧为主、擅长骑射的民族。秦末汉初以来，匈奴首领以其控弦之士30余万，东败东胡，西逐月氏，北服丁零，使“诸引弓之民，并为一家”，不断南下。汉高祖刘邦曾亲征甸奴，却被围于白登山，只能屈辱和亲。后经过六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息后，至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量被明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉武帝后期，战争虽还发生，但规模已远不如前。汉朝的政策也由强硬的武力变为恩威并举，双方遂有互派使者以示亲善的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探着对方的虚实，因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。苏武出使甸奴，就是在这一严酷历史背景下发生的。

3.苏武

苏武（前140年前－前60年），\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank杜陵（今陕西\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank西安）人，\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank西汉大臣，杰出的外交家，民族英雄?。代郡太守\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank苏建之子。

苏武在\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank汉武帝时凭借\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank父荫担任郎官。逐渐升迁为栘中厩监。\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank天汉元年（前100年），奉命以中郎将\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank持节出使\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank匈奴。当时，副使张胜卷入匈奴内乱中，苏武受到牵连，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降。苏武誓死不从，引佩刀自刺负伤。后被匈奴人迁到\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank北海边牧羊，扬言要\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年，持汉节牧羊，始终不屈。\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank汉昭帝始元六年（前81年），汉与匈奴和亲，汉使者寻得苏武等人下落，这才使其获释归汉，拜\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank典属国，禄\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank中二千石。次年因卷入\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank上官桀谋反案而被免官。元平元年（前74年），因参与拥立\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank汉宣帝，受封\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank关内侯，重新拜右曹典属国。神爵二年（前60年），苏武去世，享年八十余岁。甘露三年（前51年），位列\t/item/%E8%8B%8F%E6%AD%A6/_blank麒麟阁十一功臣之末。

苏武爱国忠贞的节操不仅使其名著当时，且对后世产生深远影响。《汉书》赞其“使于四方，不辱君命