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初三物理考试分析(二模)--苏安良

初三物理期中（二模）考试质量分析

陕西商洛商州区中学苏安良

一、学生抽样试卷分析及卷面暴露的问题

经过对5至14班成绩综合分析，人均分约52分，优秀率达45％，这和往年比较，学生处于良性发展之中。期中9、6、5、8、12等班连续模考成绩稳定，三率一平较高。相对来说，进步最大的班是11班，倒退最大的班是14班。

卷面暴露的问题如下：

1．部分基本知识掌握不扎实，脱离生活实际，缺乏生活经验，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。

2、审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。如画图题三孔插座应如何接入家庭电路。

3、思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。

4．学生对图像题的分析仍不够全面。

6、教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。我们要深刻体会和研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性活动”，并将其贯穿于教学的过程中，教学素材的选用之中，试卷命制的过程之中。对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序。

四、中考三、四轮复习策略参考：

本轮复习着重强化基础，突破难点。此轮复习所选专题，应抓住中考命题重心，突出重点，突破学生易混淆、易丢分以及畏惧部分。在教学中，应注意对学生分层要求和教学，尽量让各个层次的学生都得到提升，重点应放在中差生的提升上。

根据中考命题特点，我们可把此轮复习分为以下几大专题

专题一：基础概念

本专题的特点是散、小、浅。复习时注意不要太深，应拓宽学生的信息面，多与生活实际相结合。如估测题，诗词成语中的物理，考查频率极高的概念：如惯性、能量转化等，学生容易忘记和混淆的概念：如平衡力和相互作用力、压力和压强、功和功率等，新课标中出现的概念：如流体压强等。

专题二：物理模型与方法

专题三：社会生活热点（航空、能源、环境、交通等）

专题四：物理图像与表格数据分析

图像是研究物理规律的一种重要方法，全国各地中考都重视对物理图像的考查。

图像分析：图像的物理意义，利用图像进行计算、比较等

专题五：开放与创新题

专题六：探究题

专题七：作图题

作图：力的示意图及受力分析、力臂的作图、滑轮组的绕线、光学、电磁学作图等

专题八：实验题

实验是研究物理的最基本方法之一，而且更能培养学生的动手能力、探究能力，所以，中考非常重视对实验的考查，分值比重很大。中考的实验考查主要以基本实验为主，但也会通过设置一些探究型的情景，要求学生利用已掌握的探究方法研究新的问题，以考查学生的科学素养、探究能力和迁移能力。所以在复习的过程中，除了落实基本实验技能的训练外，尤其应重视对实验过程和方法的研究。

专题九：综合应用与计算题

综合计算是也是中考中分值比重很大的一部分，和实验题相当。在复习这部分专题时，应注意抓住重点，强调过程，规范解答，控制难度

第四轮复习：模拟冲刺

本轮复习重在适应性模拟训练，目的在于让学生感受中考情景、难度，熟悉应试技巧，调节心理状态等。所选模拟试卷，要注重基础，回归教材，查缺补漏。不要一味求新求异，也无需回避陈题。

一、认真研究《课程标准》、《考试说明》和教材，有的放矢

1、吃透《课程标准》、《考试说明》。

中考命题唯一的依据就是《初中物理新课程标准》。若教师能够真正的吃透《课标》、《考试说明》，细化出知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的各项要求，不但能使我们在复习时做到有的放矢、提高效率、脱离题海战术，而且可以指导教师在平时新课教学过程中把握住难度，减轻学生负担，少走弯路。

2、以教材为本，但又不能拘泥于教材

教材其实是教材的编者对课程标准的一种理解和解读，仅是“一家之言”复习时完全拘泥于某种教材，则可能会偏离方向，增加学生负担例如：简单机械中的“斜面”内容在人教版教材中进行了讨论，但是在司南版的教材中一个字都没有出现，所以对斜面问题就不必深入过多

二、精心分析近年中考试题，把握中考脉动

1、仍然要重视对“双基”的复习，但已不再是简单的记忆背诵

对比近两年中考试题不难发现，09年和10年的中考试题试题稳定，但稳中有变。

结构、难度、考点基本保持稳定，但是题目的形式却会有变化。重视对中考试题的研究，必要时进行二次创造，正