统编版小学语文四年级上册《牛和鹅》.pptxVIP

牛和鹅

学习标目1.知识与技能目标：能够读懂弄通课文内容，理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的含义。2.过程与方法目标：抓住有关语句，揣摩人物的心理活动。3.情感态度和价值观目标：感受童真童趣。

目录品读课文复习导入感悟提升课堂总结

复习导入你能说说牛和鹅给你留下了怎样的印象呢？

“我”对鹅的态度是从怕到不怕，对牛的态度是从不怕到尊重。为什么“我”的态度会发生这么巨大的转变呢？尊重不怕

学习指导1.轻声自由读第3、4自然段，边读边用横线画出描写作者及伙伴们对待牛的语句，用波浪线画出描写作者他们对待鹅的语句。重点用小圆点点出描写他们对待牛和鹅不同态度的词语。2.通过关键词语，揣摩人物的心理活动。

牛怕人鹅不怕人0鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小牛的眼睛看人，觉得人比牛大品读课文

小组内交流汇报，“我们”是怎样对待牛和鹅的？拍它的背一点儿也不害怕欺负0我们摸它的肚子触它的屁股扳牛角骑牛背捶牛背

小组内交流汇报，“我们”是怎样对待牛和鹅的？特别害怕总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。0我们批注：对比鲜明

01.品读5-12自然段，思考放学路上“我”遭遇了什么事情？2.找一找哪些句子可以看出“我”怕鹅？从哪些句子能看出鹅的神气？你能读出“我”怕鹅和鹅神气的感觉吗？3.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅、被鹅袭击和被救后的心情，尝试说说自己的感受。4.你也可以在书中作批注。（问题批注法、阅读感受法、阅读欣赏法）学习指导

品读5-12自然段，思考放学路上“我”遭遇了什么事情？动作描写心理描写池塘边遇到鹅，心里很惧怕。几个具体的动词，把“我们”对鹅的恐惧写出来了0我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。我被鹅欺批注

00“我们”和鹅的三次“交锋”我被鹅欺读书畅谈会123

0有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。竖起头侧着眼睛看了看一摇一摆神气伸长脖子扑打着大翅膀突出了鹅的傲慢、目中无人0故意挑逗1我被鹅欺

0孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。鹅很凶，“我们”慌忙逃窜跑过来赶上我张开嘴咬住我的衣襟拉住我不放作者这时候的心情是什么样的？02我被鹅欺

书包掉了鞋子弄脱了又哭又叫我想，它一定要把我咬死了。狼狈不堪它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。03我被鹅欺

可适当作标注我当时是惊恐万分，狼狈不堪的。要抓住人物的动作、语言、神态进行描写。这是一只傲慢的、凶猛的老公鹅。0在我”和鹅“交锋”中，你感受到了什么？

0这时，“我”的救命英雄——谁出现了他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。金奎叔是怎么制服老公鹅的？握住鹅脖子。鹅酒瓶鹅在金奎叔前的弱小，被金奎叔制服的容易。0比喻：

0老公鹅用脚爪划他，用嘴啄他。张开翅膀，落到了池塘中。其他三只鹅张开翅膀，跳进池塘，向远处游去。落荒而逃0鹅在金奎叔面前，态度发生了什么变化？金奎叔和鹅的鲜明对比，突出了金奎叔高大的形象！

0学习指导1.回顾前文，组内质疑鹅为什么在“我”和金奎叔面前会截然不同？2.找一找金奎叔告诉了“我”什么制服鹅的秘密？你是怎样理解这句话的？3.默读13-15自然段，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？以上问题，组内交流，班内汇报。

害怕它当时小不害怕它高大结实0小组质疑：鹅为什么在“我”和金奎叔面前会截然不同？

它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！你是怎样理解这句话的？0找一找：金奎叔告诉了“我”什么制服鹅的秘密？

0小老师开讲啦

00默读13-15自然段，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？看法不同、结果不同。不管别人怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。

0感悟提升分角色表演朗读课文，感受课文的童真童趣分好角色，记住台词。揣摩语言、动作、神情。准备一些道具作为辅助。0

0学完这一课，你有什么感受？0学习了一些课文标注的方法。角度不同，所得到的结果也不尽相同。尊重事实，从客观出发。0

00课堂总结仁者见仁智者见智同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，就一定会有新的发现、新的感受。

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