了解算法及其基本控制结构课件.pptx

项目五——了解算法及其基本控制结构铜陵市第五中学周成兵

123教材分析学情分析教学目标目录contents45重难点教学方法67教学过程教学特色

教材分析信息技术新课程标准旨在全面提升全体高中生的信息素养，增强学生的信息意识。真实情境多元化策略数字化环境项目式学习计算思维信息意识生存能力

教材分析所用教材《数据与计算》高中信息技术——沪教版信息技术必修1《数据与计算》讲述第三单元算法和程序设计项目五描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构内容

学情分析知识经验绝大部分学生有一定的计算机操作基础，但缺乏程序设计基础。学习技能对新知识接受能力强，有较强的合作探究能力，普遍表现出浓厚的学习兴趣。思维特点思维敏锐而不够周密，有较强的创新能力

教学目标ABC理解基本概念和知识建立信息社会责任意识培养数字化创新能力和信息意识?运用数字化工具，适应并掌握使用数字化学习方法开展学习活动。?体会算法的基本思想，认识算法在信息生活中的重要价值。?理解算法的概念，掌握算法的特征。?感受信息社会中思考与解决问题的方式，处理好人与技术工具的关系，发展计算思维，建立信息社会责任意识。?了解算法的描述方法和基本控制结构。

重、难点?教学重点：算法的特征、算法的描述方法以及算法的基本控制结构。?教学难点：使用流程图来描述算法。

教学方法教法创设情合作交流任务驱授法分层教

教学过程课堂实施关键环节项目小结项目导入项目情境任务项目指导与知识学习项目任务成果分享课后任务

教学过程课堂实施关键环节播放视频并让学生说一说智能手环的作用。随后提出测温入校的这一情境，引出通过手环测温入校。项目导入引入算法创设情境，让学生谈一谈通过手环测温入校的流程，引出算法概念，突破教学重点。

教学过程课堂实施关键环节创设情境：智能手环全天候监测心率并可以设置心率区间及预警。设置任务：用自然语言描述手环监测心率的整个过程。项目情境任务一以探究智能手环功能的工作流程为主线，创设情境，通过分析简单问题体会算法的描述过程。

教学过程课堂实施关键环节开始读取心率数值教师带学生一起分析自60≤数值≤100？然语言描述算法的利弊，引出流程图描述算法并学习流程图符号及作用。项目指导知识学习否是手环振动绿灯闪烁结束通过对比，提出第二种描述算法的方法。

教学过程课堂实施关键环节设置任务：参考知识链接“流程图基本图形及功能”，根据自然语言描述的算法，转换成流程图的描述。项目情境任务二分层任务：用流程图描述摄氏温度转换成华氏温度。通过实践探究，将自然语言描述的算法转换成流程图的形式。提出提升任务，实现分层教学。

教学过程课堂实施关键环节展示学生的流程图并分析讲解。课件展示自然语言、流小结描述方法程图的算法描述并简单介绍伪代码。展示三种算法描述方法，直接对比，引导学生合理使用恰当的方式对算法进行描述。

教学过程课堂实施关键环节创设情境：电子班牌支持通过读取手环中的学号信息实现打卡考勤。项目情境任务三设置任务:描述某同学通过智能手环实现考勤的算法。从真实情境中分析算法，培养学生在日常学习生活中用算法解决问题的意识。

教学过程课堂实施关键环节项目任务成果展示教师展示测温入校流程分析小结控制结构图、心率监测流程图和手环打卡考勤流程图，和学生一起分析顺序结构、选择结构、循环结构。通过本课涉及的三个流程图，介绍三种基本控制结构。

教学过程课堂实施关键环节展示本节课三个算法的流程图，带学生一起小结算法的特征。分析归纳算法特征通过本节课现有算法分析算法特征，加深对算法特征的理解。

教学过程课堂实施关键环节让学生谈谈通过本节课的学习自己有哪些收获，教师进行引导和补充。思维导图总结本节课所学知识点。项目小结提出要求：将算法联系到生活和学习中去。帮助学生建立完整的知识脉络体系。

教学过程课堂实施关键环节利用外出购物时间，调课后拓展研超市中商品价格的优惠政策，并自选角度，从中提炼算法，用任意方式进行描述。描述生活中的算法实例

教学特色以探究智能手环功能的工作流程为主线，依托真实案例，创设一系列情境，将抽象的知识具体化，促进学生对知识的理解。教学分层和任务分层有利于发挥学生最大的潜能。创设数字化环境，先学后教，学主教从，提高学生自主探究能力。

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