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XINXISHEHUIJIQITEZHEN信息社会及其特征

教材分析学情分析教学目标04教学重难点010203目录教学过程0506教学反思与课时亮点０２

单元解读课时解读教材分析

单元解读之单元学科概念信息技术学科的核心大概念体系分别是数据、算法、信息社会和信息系统。本单元就是围绕其中的信息社会而展开，带学生了解信息社会的概念和特征、信息技术发展脉络与趋势以及对社会各方面的影响。04

单元解读之单元地位与作用必修2旨在让学生了解人、信息技术与信息社会的关系，并认识和合理的使用信息系统。人对信息技术的应用引起了技术的变革，促进了信息社会的产生，而信息社会的重要现象正是信息系统的普及和广泛应用。因此，学习信息社会的内容是为后期学习信息系统埋下伏笔，是学习本书的基础与开端。05

单元项目设计——信息社会探究之旅多种素材，从校园到社会多种形式，从图片到视频多种手段，从查阅到体验

单元结构与课时解读走进信息社会信息技术提升人们在信息社会的适应力与创造力信息社会及其特征信息技术发展信息技术推动科信息技术促进社脉络与趋势技革新与进步会变革与发展本节带领学生走进信息社会，帮助学生建立对信息社会的整体性概念、理解信息社会的特征，为后续章节和内容的展开进行铺垫。

学情分析渴望探索独立团结我们的学生是成长于信息社会的“数字原住民”，对生活中信息技术的应用有所感受。这些知识和经验都有助于学生开展本节课的学习。但他们的了解多是碎片化的，没有系统全面的认识，对信息社会以及它的特征更是模糊不清，本节课需要根据学生的特点，设置活动，提高学生学习兴趣，主动探究知识。07

教学目标及对应的核心素养知识目标(计算思维和信息意识）0102031.了解信息社会的概念，知道信息技术对人类活动、经济产业、社会设施、公共服务等的影响。2.理解和描述信息社会的特征，并能从案例中分析出其特征。能力目标（计算思维和数字化学习与创新）1.能根据实际，恰当选择数字化工具解决问题。2.培养小组合作和自主探究能力。情感目标（信息社会责任）1.正确认识虚拟社会身份，合理使用虚拟社会身份开展信息活动，具有信息安全意识。2.增强信息社会意识，明确信息社会责任。08

教学重难点教学重点1.了解信息社会的概念。（通过结合课本第7页表1-2分维度展示图片案例，教师提问，学生探究分享，师生总结的方式来突破）2..能理解和描述信息社会的特征，并能从案例中分析出其特征。（通过多种形式展示素材资源以及学生实践感受等方式探究，设置小组抢答攒积分活动来进行）教学难点能理解和描述信息社会的特征，并能从案例中分析出其特征。09

教学过程123导入信息社会的概念信息社会的由来6549发布项目任务任务探究学生分组总结78分享成果评价

新课导入设计意图以学生的切身经历去导入，更能引起共鸣，同时通过学生的回顾、分享教师适当引导，能让学生更乐意去了解信息社会，激发学生的探究欲。

探究一：信息社会的由来2003年12月，第一次“信息社会世界峰会”在瑞士日内瓦召开，通过了《原则宣言》建立信息社会：新千年的全球性挑战。确认了信息社会的来临。1964年，世界上的早期计算机ENIAC在美国问世问世确认1234推广确定1982年，微电脑开始大量进入学校和家庭。2006年3月第60届联合国大会上将每年5月17日确定为“世界信息社会日”。设计意图通过时间流程线来陈列信息社会的由来的关键时间点事件，可以让学生思路更加清晰。

探究二：信息社会的概念1、教师结合课本表1-2分维度讲解观网络点设计意图从学生熟悉的案例入手，分别从5个维度了解观点，从而引出信息社会的概念，有利于学生全面了解信息技术对人类活动、经济产业、社会设施、公共服务等的影响，为后面学习信息社会的特征作铺垫。

探究二：信息社会的概念2、总结信息社会的概念信息社会是指通过创造、分配、使用、整合和处理信息进行社会经济、政治和文化活动的社会形态。其本质是“以信息活动为基础”的社会

探究三：信息社会的特征分组总结发布探究任务探究分享与评价

分组总结发布探究任务探究分享与评价活动规则：组别积分一、自主阅读课本第8至10页关于信息社会特征的相关内容。第1组二、学生根据活动安排查阅资料后思考：第2组1、每个素材体现什么特征？第3组2、一个文件夹中的素材共同体现什么特征？第4组3、你还可以列举体现这一特征的例子吗？第5组三、学生讨论并完成项目活动表中相应内容。第6组最后以小组为单位抢答，答对积一分，答错不积分，积分最高的小组将成为我们本节课的“最佳发言组”，并有机会获得神秘奖品。

探究分享与评价

设计意图分别从工具数字化、方式数字化和内容数字化三方面细化数字生活，学生了数字生活解得由此引出现实空间与虚拟空间的交织，引导学生正确认识虚拟社会身份，合理开