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数字化学习与创新

第1课时

池州市第二中学陈慧芳

一、教学背景

（一）课标分析

2017年版普通高中信息技术课程标准对于本节要落实的内容要求是：（1）体验数字化学习过程，感受数字化工具和资源的优势。

（2）建立终身学习的理念

（3）建设数字化的学习环境

（二）教材分析

本节内容选自新编粤教版高中信息技术必修一第2章第二节，一共分为2个课时，第1课时以数字化学习工具和资源的认识、应用和整合为目标。通过课堂中的小组活动，结合平时的学习实践，让同学们在交流讨论的过程中了解更多的资源和工具，建立终身学习的意识，提升学生的数字化学习能力。

教材结构：

教材地位与作用：

本节将带领学生学习“数字化学习与创新”的教学内容，也是学习其他章节与模块的知识基础与技能准备。

通过整合其他学科的学习任务，体验数字化学习与创新活动过程，让学生感受利用数字化工具和资源的优势，从而提升学生的信息素养

（三）学情分析：

本节内容的学习对象是高一学生，通过前面第一章的学习，学生已经掌握了数据与信息的概念和关系，知道了信息的特征，了解到数据和信息对社会生产和人们生活的影响。通过对第二章第一节的学习，已经知道了知识与智慧已经数据，信息，知识与智慧四者之间的关系。在日常的学习和生活中，对数字化工具有所了解，对数字化学习理解不够，不能熟练运用数字化学习的方法有效开展数字化学习。

二、教学目标

1、本章对应达成的学科核心素养

(1)在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识。(信息意识)

(2)主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。(信息意识)

(3)按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据，并能迁移到其他相关问题的解决过程中。(计算思维)

(4)在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理选择。（数字化学习与创新)

(5)针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。(数字化学习与创新)

(6)在网络学习空间中开展协作学习，建构知识。(数字化学习与创新)

(7)正确认识现实社会身份、虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动。(信息社会责任)

(8)在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入信息社会中。（信息社责任）

2、本节学业目标

（1）能够理解数字化学习工具和资源的特点；

（2）学会查找和选择相应的学习工具；

（3）建立终身学习的意识；

（4）能够在不断的学习与交流过程中，建设自己的数字化学习环境

三、本节教学重难点

重点：数字化工具与资源的概念、分类、优势、数字化学习的特点。

难点：恰当选择运用数字化工具解决问题。

四、教学方法：

教法：启发引导、任务驱动、知识讲授

学法：自主学习、交流讨论、合作探究、实践体验

五、教学策略

创设运情境，组织学生在解决问题的过程中体验数字化学习过程，通过讲授和小组开展探究学习，感受利用数字化工具和资源的优势，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。

教学流程设计：

情境导入——知识讲解——课堂活动——课堂练习——知识总结——情感升华

核心任务：

1、数字化学习与创新的概念。

2、了解数字化工具与资源的概念与分类。

3、明确数字化工具与资源的优势、数字化学习的特点。

教学过程：

1、观看池州摄影师饶颐的作品《天路》，激起学生的学习兴趣，提出问题：这是哪里？作

者运用什么工具拍摄和又是用什么工具制作了这个作品？引导同学们思考和讨论这些问题，然后引出本节课的教学主题。

2、通过学生自主阅读课本，初步建构本小节的知识框架。

3、通过教师的实物、图片和视频展示，和两个课堂活动：

活动一：观看韩国母亲通过VR与去世的女儿见面的视频，感受VR技术，感恩科技。

活动二：请同学们通过有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找2022年元宵节晚会中虚拟歌手洛天依与刘宇宁演唱冬

奥会歌曲《TimeToShine》的视频，感受增强现实技术。

活动三：请同学完成教师制作的日常学习生活中应用的数字化工具与数字化资源的小游戏。帮助学生了解数字化工具与资源的概念和分类，完善知识框架的内容。

提出问题：生活中你应用过哪些数字化工具与资源？分组讨论，请同学们口头回答，老师提问，同学们为什么要用这些数字化工具和数字化资源呢？因为他们有自己的优势，引出下文。

4、通过中国大学MOOC说明数字化工具与资源的优势，提问，运用这些数字化工具与资

源开展的数字化学习又有什么特点呢？学生分组讨论，请学生代表发言，教师总结归纳数字化学习的特点。