数字化学习与创新第课时课件.pptx

数字化学习与创新第1课时据时代州市第二中学陈慧芳2022年12月

数字化学习创新课堂评价教学策略教法学法教学重难点教学目标教学背景

教学背景--课标分析1、体验数字化学习过程，感受数字化工具和资源的优势。2、建立终身学习的理念3、建设数字化的学习环境

教学背景--教材分析地位：本教科书的第二章第二节，也是学习其它章节和模块的知识基础与技能准备。

教学背景--学情分析对数字化工具有所了解，对数字化学习理解不够。不能熟练运用数字化学习的方法，有效开展数字化学习。通过第一章和2.1节的学习学习对象：高一学生

教学目标——信息学科的核心素养计算思维02数字化学习01核心素养与创新04信息社会责任信息意识03

教学目标(1)在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识。(信息意识)(2)主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。(信息意识)(3)按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据，并能迁移到其他相关问题的解决过程中。(计算思维)(4)在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理选择。（数字化学习与创新)(5)针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。(数字化学习与创新)(6)在网络学习空间中开展协作学习，建构知识。(数字化学习与创新)(7)正确认识现实社会身份、虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动。(信息社会责任)(8)在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入信息社会中。（信息社责任）

本节学业目标（1）能够理解数字化学习工具和资源的特点；（2）学会查找和选择相应的学习工具；（3）建立终身学习的意识；（4）能够在不断的学习与交流过程中，建设自己的数字化学习环境

教学重难点重点：数字化工具与资源的概念、分类、优势、数字化学习的特点。难点：恰当选择运用数字化工具解决问题。

教法学法教法：启发引导、任务驱动、知识讲授学法：自主学习、交流讨论、合作探究、实践体验

教学策略12教学设计流程教学核心任务3创设教学情境

教学流程设计情感升华知识总结1分钟课堂练习2分钟课堂活动5分钟知识讲解15分钟情境导入17分钟5分钟

核心任务数字化工具与资源的概念与分类数字化工具与资源的优势、数字化学习的特点数字化学习与创新的概念

教学情境之环节一：情境导入观看平天湖视频《天路》，激发兴趣。设计意图通过让同学们观看熟悉的平天湖的视频，引起学生的注意力，激发学习的兴趣，教师提问，引出本节课的学习主题------数字化学习与创新。

教学情境之环节二：知识讲解讲述数字化学习与创新的概念。学生自主阅读课本任务一设计意图通过自主探究学习，构建本小节的知识框架。

教学情境之环节二：知识讲解课堂现场通过实物、图片、视频展示，讲授数字化工具和数字化资源的概念和分类。活动一：观看韩国母亲通过VR技术与去世孩子见面的视频，感受VR,并感恩科技。任务二活动二：有哪些信誉好的足球投注网站虚拟歌手洛天依2022年元宵晚会《闪耀时刻》的视频并观看，感受AR。活动三：请同学上讲台玩教师制作的游戏。设计意图让学生通过实物、图片、视频、上网有哪些信誉好的足球投注网站和游戏的形式，从自己的生活实际中去总结发现自己使用过或者了解的数字化工具与资源，与现实经历结合，更能够激发学生的兴趣，让学生在宽松有趣的学习环境中掌握知识。

教学情境之环节二：知识讲解提问，同学们为什么要使用这些数字化工具与数字化资源呢？引出下文。通过中国大学MOOC平台，讲解数字化工具与数字化资源的优势。提问：数字化学习又有什么特点呢？学生分组讨论，请学生代表发言，教师总结归纳数字化学习的特点。任务三活动四：让学生使用在线翻译工具，将“凡是过往，皆为序章“翻译为英文。设计意图让学生派代表发言的目的是锻炼学生的语言组织能力、口头表达能力，充分体现学生的主体地位和培养学生全面发展。分小组讨论是实践活动，这样能够更深刻的理解数字化学习以及数字化学习的特点，同时也增强了学生合理使用虚拟社会身份开展信息活动的能力。

教学情境之环节三：练习与总结布置课堂作业：让学生打开试题网址链接，并完成。教师在学生完成试题后讲解纠错。请同学归纳总结本节课的学习内容，巩固已学。布置课后作业用一首歌曲和歌词，对本节课进行情感升华。工欲善其事必先利其器，恰当选择数字化工具与资源开展数字化学习，助力终身教育。设计意图当堂练习和总结，巩固所学。用歌曲和歌词结束本节课，进行情感升华，让学生今后能主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。

课堂评价评价标准水平1水平2水平3合作情况参与了讨论工作，并对最终成果进行了评价，对评价过程只是旁的交互能力；能认真地观小组成员显示出了一定小组成员显示出