信息社会及其特征.docxVIP

安徽省信息技术优质课个人赛教学设计

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1.1信息社会及其特征----项目一：信息社会探究之旅

学科

信息技术

年级

高二

学期

秋季

授课人

石李先

学校

安徽省六安第二中学河西校区

教科书

书名：信息技术必修2《信息系统与社会》

出版社：广东教育出版社

出版日期：2019年7月

教材分析

单元分析

单元学科概念：信息技术学科的核心大概念体系分别是数据、算法、信息社会和信息系统。本单元就是围绕其中的信息社会而展开，带学生了解信息社会的概

念和特征、信息技术发展脉络与趋势以及对社会各方面的影响。

单元地位与作用：必修2旨在让学生了解人、信息技术与信息社会的关系，并认识和合理的使用信息系统。人对信息技术的应用引起了技术的变革，促进了信息社会的产生，而信息社会的重要现象正是信息系统的普及和广泛应用。因此，学习

信息社会的内容是为后期学习信息系统埋下伏笔，是学习本书的基础与开端。

课时分析

本节将带领学生走进信息社会，帮助学生建立对信息社会的整体性概念、理解

信息社会的特征，为后续章节和内容的展开进行铺垫。

学情分析

我们的学生是成长于信息社会的“数字原住民”，对生活中信息技术的应用有所感受，这些知识和经验都有助于我们开展本节课的学习。但他们的了解多是碎片化的，没有系统全面的认识，对信息社会以及它的特征更是模糊不清，本节课需要

根据学生的特点，设置活动，提高学生学习兴趣，主动探究知识。

教学目标及对应的学科核心素养

知识目标：1.了解信息社会的概念，知道信息技术对人类活动、经济产业、社会设施、公共服务等的影响。2.能理解和描述信息社会的特征，并能从案例中分析

出其特征。（信息意识、计算思维）

能力目标：1.能根据实际恰当选择数字化工具解决问题。2.培养小组合作和自

主探究能力。（计算思维、数字化学习与创新）

情感目标：1.正确认识虚拟社会身份，合理使用虚拟社会化身份开展信息活

2

动，具有信息安全意识。2.增强信息社会意识，明确信息社会责任。（信息社会责

任）

教学重难点

教学重点

1.了解信息社会的概念。

2.能理解和描述信息社会的特征，并能从案例中分析出其特征。

教学难点

能理解和描述信息社会的特征，并能从案例中分析出其特征。

教学方法

活动探究法、问题启发法、讲授法、头脑风暴

教学环境及教学准备

计算机网络教室、极域电子教室系统、课时资源素材

教学课时

1课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

播放刘畊宏跳《本草纲目》的健身视频，引导学生回顾疫情期间的生活和学习以及父母工作情况并与同学分享，引出本节课课题——信息

社会及其特征

学生回顾疫情期间的生活和学习以及父母工作情况并与

同学分享

通过当时流行的视频可快速带大家进入情境，回忆起四月份六安实施静默管理时各自在家的情况，分享可让学生间更全面的了解信息社会的一些情况，

更好地引入本节课课题。

环节一：了解信息社会的由来

教师讲解

听讲

以时间线的方式展示信息社会的由来，陈列关键时间点事件，学生听起来思维更加清晰，增加知识储

备。

环节二：分维度探究，总结信息社会的概念

教师结合课本第7页表1-2分经济、社会、网络、技术和文化维度讲解观点，在介绍“技术”层面时，展示农业发展进程中的三组图片，鼓励学生谈谈看法，总结信息

社会的概念

学生听讲，发言谈看

法

教师讲解各个维度的观点，有利于学生了解信息技术对人类活动、经济产业、社会设施、公共服务等的影响，为后面学习信息社会的特征作铺垫，同时学生就“技术”一观点发言谈观点，让学生在分享过程中感受信息技术给社会带来的变革，信息社会应运而生，最后自然而然地总结信息社会的概

念。

环节三：项目交流、分享，理解信息社会的特征

（一）根据班级学生数和机房布局

完成学生分组

组别

积分

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

（二）发布探究任务，宣布活动规则：1、自主阅读课本第8至10页关于信息社会特征的相关内容。2、学生根据活动安排查阅资料后思考

以下三个问题：（1）每个素材体现

认真听讲

介绍探究活动，一方面激发学生学习兴趣，另一方面让学生探究更有针对

性，做到有的放矢。

;

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什么特征？（2）一个文件夹中的素材共同体现什么特征？（3）你还可以列举体现这一特征的例子吗？三、学生讨论并完成项目活动表中相应内容。最后以小组为单位抢答，答对积一分，答错不积分，积分最高的小组将成为我们本节课的“最佳发言组”，并有机会获得神

秘奖品。

1、教师分发a,b,c三个文件夹的素材，巡视，适时引导，学生发言分享后共同总结文件夹a内素材体现

的