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幼儿园小班折纸教案

幼儿园小班折纸教案

活动目标：

学习用正折.反折的方法折扇子；培养幼儿对折纸的兴趣。活动准备：

长方形每人一张，木偶小猪一个。活动过程：

引起兴趣。噜噜噜，噜噜噜，热死我了！（教师）：我们该用什么方法去帮助它呢？

（幼儿回答）

观察讲解并示范。

观察（出示纸扇）瞧，老师用什么办法？（纸折的扇子）

教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最后把它对折。看！给小猪扇扇，它多开心啊！

幼儿折纸。

小猪：要是小朋友给我折一把，那我更舒服了！

要求幼儿折一次翻个面，注意每次应折得差不多宽。

“帮帮小猪”的游戏。

小猪：“真热，又冒汗了，哪个小朋友帮帮我？这个小朋友折得特别整齐，扇起来一定很凉快，你能帮帮我吗？”请幼儿给小猪扇扇。最后在小猪“噜噜噜，我不怕”中结束。

教材分析：

苏霍姆林斯基曾经说过：手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。这说明了手和大脑的密切关系，心灵手巧、十指连心也都体现了这一点。所以在午饭之后我经常让他们折纸，我也常常有意无意在观察孩子的活动情况，每次孩子们在活动开展之初兴趣都很高，摆弄几下之后就没有兴趣了，因为他们会折的东西有限，如何教小班幼儿学折纸，让他们乐于动手，主动参加活动呢?我设计了这节课。

一、活动目标：

一、活动目标：1．通过帮助娃娃家折小杯子，认识向后折符号，体验折小杯子的

乐趣。

2

2．喜欢参加折纸活动，愿意自己动手完成作品。

二、活动准备：

二、活动准备：

1.

1.经验准备：对按箭头方向折有初步的了解，有过按箭头方向向下折小狗耳朵的

经验和按箭头方向左右折折娃娃的经验，认识过虚线，并知道箭头所表示的含义。

2.

2.物质准备：小纸杯范例，小纸杯的示意图，小纸杯的半成品，大小，颜色不同

的正方形蜡光纸若干，娃娃家颜色标记。

三、活动过程：

三、活动过程：

1

1．情境导入，出示范例，引起幼儿的兴趣

师：看，这是一只小杯子，马上就要过新年了，在新年里，有好多好多的人要去娃

师：看，这是一只小杯子，马上就要过新年了，在新年里，有好多好多的人要去娃

娃家做客。爸爸妈妈都想请客人喝茶，可是没有很多茶杯，你们愿不愿意帮助娃娃家的爸爸妈妈折一些这样的小杯子出来招呼客人啊？（愿意）

2

2．观察示意图，了解折小杯子的步骤和方法。

（

（1）出示示意图

师：小朋友们看，要折出小杯子，第一张图上有什么呀？（虚线和箭头）

师：小朋友们看，要折出小杯子，第一张图上有什么呀？（虚线和箭头）

师：那虚线和箭头告诉箭头我们要做什么事情呢？（照着虚线折，照着箭头折）那

师：那虚线和箭头告诉箭头我们要做什么事情呢？（照着虚线折，照着箭头折）那

这个箭头是朝哪里的？（向上）谁愿意来折一折——教师请幼儿示范对角折

师：一张纸变成了什么形状？

师：一张纸变成了什么形状？（三角形）我们是通过什么方法把正方形的纸变成三

角形的？（对角折）

（

（2）观察图二，发现与折娃娃的不同

师：看看第二幅示意图上有什么符号？虚线是怎么样的？

师：看看第二幅示意图上有什么符号？虚线是怎么样的？（斜斜的）箭头也是什么样？（斜斜的）这个斜斜虚线，斜斜的箭头我们应该怎么折呢？（请个别幼儿示范）他折的对不对啊？谁愿意再来折折看，这一步到底是怎么折的？和折娃娃的一样

吗？

（

（3）观察图三

师：看看接下来怎么折？（请个别幼儿尝试）我们和图四比一比，两个角是不是都

师：看看接下来怎么折？（请个别幼儿尝试）我们和图四比一比，两个角是不是都

要往下折？

要往下折？

（

（4）认识向后折符号，知道箭头的含义

师：刚才我们折了第三步，知道只要一个角往下折，那另外一个角怎么办？（幼儿

师：刚才我们折了第三步，知道只要一个角往下折，那另外一个角怎么办？（幼儿

讨论）

师：看接下来的图示，你看到了什么？这个箭头是怎么样的？它想告诉我们什么？

师：看接下来的图示，你看到了什么？这个箭头是怎么样的？它想告诉我们什么？

（出示成品）看一看，只要折好这一步，小杯子就出来了，谁能看到这个小杯子，知道这个符号的意思？（请幼儿尝试）他折的对不对？和我的一样吗？

师：哦原来这是向后折符号，是要告诉小朋友要看到这个符号就是向后面折，然后

师：哦原来这是向后折符号，是要告诉小朋友要看到这个符号就是向后面折，然后

把手伸进小纸杯的小口里，把口拉开，一只小杯子就折好了。你们想不想试一试？

3.

3.幼儿尝试折小杯子

（

（1）提出操作要求

师：折纸时要注意纸要放的怎么样？

师：折纸时要注意纸要放的怎么样？（纸要平整）折的时候要做到什么？（角对角、

边对边，折痕要抹平）如果有不会的小朋友怎么办呢？

（

（2）幼儿操作