《机械制造技术基础》含课程思政的教学标准.pdfVIP

《机械制造技术基础》含课程思政的教学标准

（机电工程系课程负责人：章俊波）

一、课程设置

《机械制造技术基础》是高职机电一体化技术专业群的一门专业基础课程，

开设于二年级第一学期。在机电装备岗位群中，机械加工及工艺设计岗位主要面

向产品制造、工艺装备改进等，要求学生能依据机械加工工艺理论对零件图进行

工艺分析、提出工艺相关问题、制定工件的装夹方案及加工工艺路线、实施加工

任务等。本课程与《金属工艺学》、《数控加工与编程》、《机械设计基础》等

专业课一起构成培养机械制造工艺能力的课程，在机电一体化专业群课程体系中

起重要的支撑作用。通过深入挖掘提炼机械制造技术实训和课堂中所蕴含的思政

要素和德育功能，实现思政教育与专业教育的协同推进，让学生在培养丰富的制

造工艺理论知识和熟练的操作技能的同时，树立“追求卓越、精益求精”的工匠

精神，培养学生“热爱劳动、爱岗敬业、团结协作、责任担当、严于律己”的职

业素养，让课堂真正成为“传道、授业、解惑”的育人阵地，构建全员、全过程、

全方位育人的大思政工作格局。

二、教学目标

《机械制造技术基础》课程是提高学生机械产品制造工作核心能力的重要部

分。在学习《机械制造技术基础》的过程中，还要求学生热爱劳动、要有质量意

识；在开展课程设计等团队任务时，学生应展示与组员良好的人际交往技能；对

每项实操技术的训练过程中，应始终保持一丝不苟和对产品质量高度负责的态

度。因此，课程思政改革的目标就是要在原有知识目标、技能目标与情感目标相

结合的基础上，推动“德融课堂”为目标的课堂教学改革，创新课程思政，将职

业道德教育融入到课程建设中去，以社会主义核心价值观为指导思想，将家国情

怀、优秀传统文化、工匠精神、品德修养、职业素养等有效渗透，实现立德树人，

德技双馨的课程目标。

三、教学内容设计

本课程的总体设计思路是遵循以学生学习为中心，以岗位需求为导向，以能

力培养为本位的原则，根据机电装备制造及维护工作任务与职业能力分析，以技

能型机电专业人才培养目标、岗位需求调查及机械制造工作任务为依据设置本课

程。课程内容的选取紧紧围绕机械制造业发展需要和完成相关职业岗位实际工作

任务所需要的知识、能力和素质要求，融入行业资格标准的相关要求；课程内容

的组织按照机械制造工作流程为线索来进行设计，包括机械制造概述、金属切削

基础、机械加工精度、机械加工表面质量、机械加工工艺规程的制定、机床夹具、

1

典型零件的数控加工工艺、机械装配工艺基础等8个学习任务。

在课堂教学中，围绕价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程建

设目标，充分寻找机械制造技术课程内容中所蕴含的思想政治教育元素并

有机融入教学中，将思政教育贯穿于教育教学全过程，通过典型案例等教

学素材的设计运用，以“润物无声”的方式在传授专业知识的过程中，将

专业性职业伦理操守和职业道德教育融为一体，将正确的价值追求、理想

信念有效地传递给学生，做到专业教育和核心价值观教育相融共进，给予

其正确的价值取向引导，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、

积极传播者、模范践行者，从而培养具有“家国情怀、国际视野、创新思

维、工匠精神”的高素质应用型技术技能型人才。

表1课程内容、要求及思政映射与融入点

序号模块学习任务教学知识点技能学习思政映射学时

/项与能力培养与融入点

理实训

目

论

思政映射：

1.了解机械制造技