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《提高自身绩效路径与方法》单项选择题库

单选题

1、组织结构可以从三个方面来衡量，不包括？（C）P53

A、复杂性

B、正规性

C、集中化

D、集权化

2、组织结构可以从三个方面来衡量：复杂性、正规化、（C）P53

A、组织化

B、持续化

C、集权化

D、培训化

3、职能制又称(C)P55

A、集线制

B、单线制

C、多线制

D、群线制

4、绩效评估严格化倾向是指评价者对员工工作业绩的评价过分严格的倾向，出现这种倾向的原因不包括?(C)P17

A、评价者对各种评价因素缺乏足够的了解

B、惩罚顽固的或难以对付的员工

C、增加凭业绩提薪的下属的数量

D、促使有问题的员工主动辞职

5、所谓升华，也就是将消极的情绪与头脑中的一些闪光点联系起来，将痛苦、烦恼、忧愁等其他不良的情绪，转化为积极而有益的（B）P124

A、创造

B、行动

C、职业

D、实践

6、莫特威德罗确定了五类典型的周边绩效行为,以下哪项不是：（C）P5

A、主动地执行不属于本职工作的任务

B、在工作时表现出超常的工作热情

C、工作时只需要专心做好自己的事就行

D、坚持严格执行组织的规章制度

7、新的管理者从技术走向管理，从优秀到卓越还得养成哪几个习惯？（D）P47?

A、成就导向

B、综观全局

C、聚焦重点，要事第一

D、保持原有的学问，只关注管理就好

8、组织绩效是指作为一个整体的组织自身的(C)以及在多大程度上达成了组织的预定目标。

A、利润率

B、市场占有率

C、运营效率

D、投资回报率

9、绩效管理最直接目的是提高员工的(A)P15

A、工作绩效

B、任务绩效

C、社交绩效

D、培训绩效

10、平衡计分卡所指的平衡是一种怎样的平衡？（C）UNC

A、片面

B、静态

C、战略

D、无

11、专业技术人员呈现的绩效特征不包括？（D）P29

A、绩效行为难以监控

B、绩效成果难以衡量

C、绩效取得的团队协作性

D、绩效成绩非常微小

12、专业技术人员如何培养创造性思维你认为以下哪点不适合？（D）P191

A、展开“幻想”的翅膀

B、培养发散思维

C、培养思维的流畅性、灵活性和独创性

D、没事就胡思乱想,异想天开有助于发散思维

13、创造性思维贵在创新，新颖性程度越大，创造性思维的创造性就(C)P189

A、优秀

B、一般

C、越强

D、越弱

14、以下哪项不是工作设计的基本目的？（C）P67

A、工作设计改变了员工和工作的基本关系

B、提高员工工作绩效

C、提高管理者的积极性

D、改变员工的工作态度

15、“绩效”主要强调的是(B)P2

A、计划

B、行为

C、结果

D、成绩

16、(C)价值观、个人兴趣和特长是人们在择业时需要考虑的最重要的三个因素P85

A、工作

B、世界

C、职业

D、个人

17、工作分析又称(B)分析或职务分析P65

A、持久

B、岗位

C、目标

D、环境

18、直线制又称(B)结构P54

A、职能式

B、军队式

C、指挥式

D、关系式

19、要避免绩效考评的误差，可以从以下几个方面入手，不包括：（B）P20

A、加强对评价者的培训，提升其绩效管理水平

B、绩效考核不需要合适的工具

C、制定先进合理的评级标准，能量化的指标尽量量化

D、通过建立绩效考核申诉机制来避免考核误差

20、工作协作关系包括（D）部分P72

A、三

B、五

C、一

D、二

21、工作分析的内容不包括哪项?（C）P65

A、该项工作做什么，是指从事该工作的工作活动和工作责任

B、为何要完成该项工作，是指从事该项工作在整个组织中的作用，主要包括工作目的和工作关系

C、对企业中新设置的工作或者新企业建立所需要进行的工作设计

D、完成该项工作需要哪些条件，是指完成工作活动所需的人力和物力资源

22、常见的组织结构直线制又称军队式结构，是一种最简单的集权式组织结构形式，不属于它的优点是？（A）P54？

A、组织结构富有弹性

B、结构简单，指挥系统清晰、统一；权责关系明确

C、横向联系少，内部协调容易

D、信息流通速度快，内部沟通效率高，能够及时解决问题，管理效率高

23、职业价值观受（A）因素的影响P83

A、年龄

B、岗位

C、目标

D、职位

24、专业技术人员在工作中冲突产生的原因不包括？（C）P174

A、相互之间缺乏沟通

B、对有限资源的争夺

C、分工或责任划分的太过于清晰

D、个人对事物的态度和看法不同

25、影响执行力的第一个要素是（B）UNC

A、习惯

B、恐惧

C、激励

D、冲突

26、工作设计改变了员工和（A）的基本关系P67

A、工作

B、岗位

C、目标

D、环境

27、绩效执行的关键在于绩效辅导的水平