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加强师德师风建设

树立良好师表形象;“跑得比兔子还快”的原都江堰光亚学校教师范美忠;1、“范跑跑”事件;范美忠的弃学生而逃是为不忠；

范美忠的不救母而逃是为不孝；

范美忠的先己后人论是为不仁；

范美忠的事不关已论是为不义。;“杨不管”事件的杨经贵老师;2、“杨不管”事件;3、体罚、殴打学生事件;

3月6日中午12点的时候，重庆大学师生们坐校车从重大虎溪校区回本部。当一辆校车坐满后，一位戴鸭舌帽的中年男老师上车了，车上的学生竟没有一位为这位老师让座。这位老师生气地指责驾驶员，不应当在老师没有上完前就让学生上车，并且要求学生下车，给他让个座位。当时驾驶员拒绝了这名男教师的要求。男老师也不愿意让步，两人就开始僵持起来。10余分钟后，两位女同学主动下车，给男老师让了座。;以上事件所暴露出的问题;一、加强师德师风建设的意义;2、加强师德师风建设是深化教育改革、全面推进素质教育、培养一代创新型人才的需要。

按科学研究和科技水平、在世界权威学术杂志发表论文数量、诺贝尔奖获奖人数排名：2007年，世界前300名大学中，前10名仍然是八个在美国、两个在英国，台湾大学163，清华大学181，北京大学257，浙江大学264，南京大学273，中国科技大学280，上海交大288。;3、加强师德师风建设是我们办成一流学校的需要。

我们学校要生存、要发展，要建成一流的学校，依靠的不仅仅是教学环境的不断改善和科学的管理，更依靠一支敬业爱岗、业务精良、乐于奉献的优秀教师队伍，也就是要有自己的“名师”。

何为“名师”？就是敬业、勤业、精业、乐业的老师，名师就是思想境界高、业务水平高、工作干劲高、育人业绩高的教师，名师就是那些学生最欢迎、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师。在一所学校里，名师作用不可低估，他们是杰出人才的塑造者，他们是学校上名牌的顶梁柱，他们是教学改革的“领头燕”。

;;那些能严格自律，有高尚的师德水准的教师，在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作，潜移默化地影响着学生和周围的人们，必然受到学生的爱戴和整个社会的尊重。

;二、师德的涵义及核心内容;爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容。

是社会对教师职业道德的最基本的要求。

作为一个人民教师，必须信奉之，遵循之，笃行之，并在信奉、遵循、笃行的基础上升华之。力求达到爱岗敬业精神高尚，教书育人水平高超，为人师表品行高洁的“三高”境界。;对师德核心结构的解读;由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一师德的核心内容分别侧重于师德的三个不同方面，从而我们可以把它们看成是师德的三个不同维度，它们共同构成了一个“三维空间”---“师德空间”。;1、敬业维度表示一个教师爱岗敬业的精神;我们认为，从爱业到乐业，是一个教师将自己的工作视为职业到视为事业的飞跃，实现了从必然王国向自由王国的过渡。

由此可知，敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。;情系苗山献赤忱----苗族教师、全国师德标兵田沛发;田沛发等许多优秀教师，在西部、在乡村，居陋室、领低薪，但他们却兴味盎然。他们的幸福在哪里，快乐在何处？幸福在一心一意。快乐在舍身忘我。他们对求之而不得的东西想得通、看得透、出得来、放得下；对自己平凡的工作想得深、看得远、进得去、拿得起。当进入一心一意、舍身忘我的境界时，再看穷乡村、破教室、泥孩子、土台子，便都成了宏大的可改变的世界。;2、育人维度表示一个教师教书育人的水平;他是全国优秀班主任，再差的学生到他手上，个个品学兼优；他是语文特级教师，他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，用二十节课教完二百节课，没改过一篇作文，没考过一次试，可学生成绩却好得出奇；他是家庭教育专家，教子有方，儿子以优异成绩考上清华大学；他被誉为“穿西装的孔子”——游学海内外，演讲1400多场次、公开课800多节，所到之处，场场爆满；;他曾是一名工人，深受工厂领导器重，却要写150多次报告去当老师；他从未上过大学，却做过大学校长，还同时被聘请为几所大学的兼职教授；他不是作家，可他撰写和正式出版了39本书；他有改革家的气魄，社会活动家的阅历，演讲家的口才，出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验，感人至深的道德文章；;他看起来其貌不扬，但他光芒四射：先后荣获中国素质教育第一品牌人物、省功勋教师、特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国杰出师德代表、全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年，十二大到十七大党代表等荣誉称号……

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