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民间游戏引入幼儿园教育的研究

摘要：我国儿童游戏是中国民间文化的重要组成部分。他们历史长久，与时俱进。但是，由于工业化进程和信息时期的降临，人们逐步淡化了儿童游戏，人们远离了幼儿的生活。幼儿园儿童游戏的开展有利于优秀文化的传承，对幼儿的生长和幼儿园课程变革具有重要影响。本研究的目的是分析游戏引入幼儿园日常活动中民间游戏发展的现状，总结经验和不足，并提出合理的对策。

关键词：民间游戏，幼儿园，学前教育

引言

儿童游戏是中国出色的民间文化的重要组成部分。这是十分有趣和有趣的，它反映了中华民族的特别思想和行为。在玩儿童游戏的过程中，我们能够感觉到的文化和思想，感觉到特别的魅力，并在心理上自然具有民族认同感和密切感。当前，由于我国全力发扬文化，许多幼儿园正在探究和开展和应用儿童游戏，并获得了一定的经历和成果。但是，如何将这些游戏体验组织到特定的课程施行中，是民俗游戏课程开发中值得关注和研究的问题。

一、民间游戏的特点及教育价值

（一）民间游戏的特点

1.随意性

儿童游戏有其既定的规则，并且在选择游戏资料和场所方面具有很强的随机性。例如“步行游戏”能够随时随地予以，能够搜集石头，树叶等进行游戏。

2.趣味性

民间游戏世代相传的最重要原因是它们具有浓厚的兴趣，这与儿童的乐趣和积极的心理发展非常一致。例如，的跳绳游戏可以以多种方式进行，这具有很强的趣味性。

3.多样性

经过多年的继承和完善，的民间游戏已发展为数十个种类型，形式多样。跳橡皮筋、摇秋千、扔沙袋、跳房子等都是人们非常喜欢的游戏形式。

4.竞赛性

许多儿童游戏具有竞争力，需求分组完成。这种儿童游戏有其本身特别的游戏规则。参与者分组竞赛，以分胜负。一些竞技游戏以至开展成竞赛，例如拔河比赛等。

（二）民间游戏引入幼儿园的教育价值

儿童游戏对儿童十分有吸收力。儿童能够在游戏中促进身体、认知、情感和社交技艺的开展。在游戏开发过程中，孩子们能够理解当地的风俗和文化，并培育孩子对当地文化的认同感。当教师指导孩子们开发儿童游戏时，他们需求适合和创新。在这个过程中，老师的观念和专业程度将得到改善。幼儿园开发各种儿童游戏时，能够将它们与课程内容联系起来。在儿童的日常生活中，有利于幼儿园课程的游戏化，并激起儿童的学习兴致。总之，民间游戏蕴含着巨大的教育价值。

1.有利于幼儿身体、认知、情感与社会性的发展

幼儿期是活泼儿童的阶段。他们喜欢跑来跑去，他们的心理和身体疾速开展，儿童游戏也满足了幼儿的需求。我国儿童游戏的开展，能够激起幼儿的参与热情，锻炼腿部肌肉的矫捷性，均衡性和大幅度运动，锻炼幼儿的身体机能。此外，儿童游戏操作简单，方式多样。孩子们能够随时随地练习，具有更大的灵敏性和随机性，以确保有更多的儿童参与户外活动。在民间儿童游戏活动中，还能够培育儿童的身体调解水平和良好的运动水平。孩子的体力和精神状态在跑步和躲闪中得到了增强和改善，身体健康有了明显的改善。

2.有利于培养幼儿对乡土文化的认同感

游戏对文化的产生和发展有着巨大的影响。民间游戏有着悠久的历史和文化在一定水平上反映了当地人的生活习气和经历。孩子们不只能够享用轻松的身心体验，还能够体验当地的文化环境。从这个角度来看，儿童游戏是幼儿理解当地民俗的一种方式，能够增加儿童的学问并满足儿童生长的需求。同时，民间游戏的发展有利于儿童了解当地独特的文化印记。儿童参与游戏是为了了解当地的文化生活，感受当地的文化氛围，并在不知不觉中接受民间游戏所传递的经验和体验。这种精神有利于孩子们初步认识当地的地方文化。

3.有利于提高教师的教育理念和专业水平

毕竟，民间游戏来自民间。如何在幼儿园活动中得到全面发展，需要教师的智慧和汗水。许多民间游戏所传达的理念并不适合今天的幼儿教育，教师需要对其进行适应和创新，重新挖掘和应用于幼儿园活动中。民间游戏在玩的过程中是通过口耳相传的，在当今社会各种因素的影响下，民间游戏面临着巨大的挑战。在游戏开始前，教师需要采取多种方式进行收集和组织，如发动家长和社区成员，与所有教师进行讨论。在教学和研究活动中，教师可以学习民间游戏的理论知识。在实践中，教师将幼儿民间游戏与幼儿园日常活动相结合，根据幼儿的身心特点和活动目标进行创作，以适应幼儿的全面发展。在这一系列的过程中，教师会不断地纠正自己的教育观、幼儿观和游戏观，教育观念和专业标准会得到迅速的提高和发展。

4.有利于幼儿园课程游戏化，激发幼儿学习兴趣

民间游戏来源于人们的现实生活，符合幼儿的实际情况，渗透了当地的文化习俗，因此有必要整合民间游戏，理解其中的特点和发展孩子的生理和心理发展的规则，结合幼儿园课程的目标和儿童的实际需要，以及民间游戏与足够的价值观