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学校督导评估教育工作自评汇报

自评状况、得分与失分

督导评估的东风深入规范了学校办学行为，推进了素质教育，坚定了实行素质教育、科研兴校、创新办学的信心，全面推进深化教育内部管理制度改革，加强两支队伍的建设，完善学校“软件”和“硬件”管理。现就教育工作状况自评

如下：(自评分98.7分)

成效与经验

一、学校领导

、办学思想。教育发展的前提是教育观念、教育思想的先进性、创新性，更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革，增进教育发展的先导。近年来，学校一直以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，组织教师认真学习基础教育课程改革理论，印发具有先进教育思想的或学习材料，组织教师收听收看教育专家汇报，把握目前教育发展动态。重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全面发展，我们要讨教师不仅做“伯乐”,更要做“园丁”,按学生的专长进行培养。在培养目的上，我们绐终坚持：要让每一位学生在学校得到适合他们需要的发展，并为他们此后的发展打下基础，在未来的社会中各得其所。学校制定了

中长期发展规划，认真贯彻“减负”精神，切实做到“五不”、

“六要”、“六不准”,对的处理“减负”与质量的关系，认

真做好扶优转差工作。

2、班子建设。我校继续加强领导班子建设，倡导求真务实、廉洁勤政、勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。校级领导勤政廉政，班子组员秉公办事，以身作则，有较高

的凝聚力，内增素质、外树形象有较强的战斗力，措施贯彻、

务实进取有很好的工作实效。班子组员是校长的得力助手、学校管理的能手，更成为教学方面的高手，并规定他们在新学年中参与提高学历层次的各类学习培训。学校管理层加强学习，转变观念，结合实际状况，根据每个教师的素质，确

定发展目的；有用人之长，避人之短，优势互补，尊重包容，

严于律己，团结奋进的用人观；认真学习教育理论和教材法，使自己不说外行话，说话使人服，具有号召力；做到以身作

则，要讨教师做到的自己先做到，办事踏实，不搞形式主义；

有为学校发展尽职尽责的事业心和责任感。每个班子组员蹲点一种年级，组织指导教研、教改工作，协调校长处理该年级的详细事务。学校党员队伍不停壮大，大多数党员教师已成为学校教育、教学及其他工作的骨干力量。通过学习，提高了班子组员的政治敏锐性和政治鉴别力，增强了全局观念、

协作意识，疑凝聚了领导班子，提高了战斗力。

3、机构设置与应用。学校设有教导处、总务处等，各

机构岗位职责明确，有独立的办公室、办公设备基本齐全，布置规范。学校确立了以校长为关键的领导集体，实行校长负责制，校长全面负责学校工作，实行层级目的管理责任制，由学校大幅度向基层授权，层层设置目的，全体行政人员分别抓年段工作、教研组工作，由学校制定对应目的规定；使全校形成一种自上而下的管理体系，做到事事有人管，工作有目的，业绩与奖惩相统一，初步形成鼓励教师奋发向上的机制。继续深化学校内部管理体制改革，强化岗位，淡化身份，逐渐实现由身份管理到岗位管理的转变，努力科学设置学校岗位，加强质量考核，实行择优上岗制度，弱化福利，强化奖惩，拉大收入差距，实现优质高酬，加强内部培养教师工作，鼓励优秀教师脱颖而出，加紧教师思想、业务的成熟期。学校制定《管理手册》,各项规章制度健全，已初步形成以制度管人的机制。实行星期一行政例会和教师例会制度。做到期初有计划，阶段有重点，每周有安排、平时有检查、期中有小结、期末有总结。各部门工作责任明确、分工

合作，独挡一面，全校工作运行有序，管理效能较高。

二、教师队伍建设。

思想政治工作。每学期的开学后集中时间对教职工进行理论学习，查摆局限性、剖析思想、分析原因，制定行之有

效的整改措施，强化党员干部的党性修养，端正了思想认识，

增进了工作作风的转变。增强教师的全局观念、协作意识，开拓了创新精神。坚持每两周一次的政治学习，认真组织教师学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策。在学习的基础上组织讨论，撰写学习心得。组织开展了教师宣誓活动和师德承诺活动，树立良师形象，铸崇高师魂，形成“关爱学生，杜绝体罚”的良好气氛。学校制定了《中小学教师职业道德规范》实行细则，成立师德师风教育活动领导小组，组织开展师德师风教育，每学年组织师德考核并兑现奖惩。在教师目的管理考核细则中把教师的政治体现，师德水平排在首位，实行师德考核一票否决，把它与奖惩、职称晋升挂钩。对个别违反师德规范的教师采用个别交谈，协助教育，晓之以理，动之以情，有力增进全校师德水平的提高，教师中出工不出力的现象得以彻底的扭转。热爱学校、热爱学生、遵纪遵法、教书育人、为人师表，讲

业绩、比奉献已成为学校的主旋律。

三、教育教学管理

、课程计划。我