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2023—2023学年度校本课程规划

一、指导思想

以《课程改革规划纲要》和校本课程规定为指导，结合学校

实际，特制定本规划。

二、组织分工

组长赵德录：负责校本课程方面的全面工作。

组员：

温书妍：一年一班校本。

温书妍：一年二班校本。

王宗志：二年一班校本。

王宗志：二年二班校本。

宋英梅：三年一班校本。

姬生宏：三年二班校本。

金晓薇：四年一班校本。

刘娜：四年二班校本。

刘丽坤：五年一班校本。

王景科：五年二班校本。

王美菊：六年一班校本。

徐波：六年二班校本。

三、校本教材的内容

本学年的校本课程规划重要有六个年级内容。各个年级八个

单元，第一学期进行4个单元，第二学期进行4个单元。

一年的每个单元的内容有美文、古诗背诵、我喜欢的儿歌、

我爱谚语，成语、弟子规、三字经六个方面的内容。

二年的每个单元的内容有美文、古诗背诵、我喜欢的名人名

言、我爱谚语，我爱成语故事、弟子规、三字经六个方面的内容。

三年的内容分为惜时篇、四季篇、老式节日篇、诚实守信篇、

感恩篇、友谊篇、劳动篇、战争篇八个单元。

四年的内容分为励志篇、爱国篇、风光篇、名人篇、科学篇、

动物篇、童年篇、国学篇八个单元。

五年的内容分为八个单元，每个单元的内容有阅读、古诗背诵、名人名言、成语故事、课外阅读拓展，56个民族的风俗习

惯。

六年的内容分为八个单元，每个单元的内容有阅读、古诗背

诵、宋词、毛主席诗词、论语，中国之最、课外阅读练习。

四、教学目的

1、通过校本课程的学习，让学生可以弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。

2、通过校本课程的学习，培养学生广泛的阅读爱好，扩大

阅读面，增长识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅

读习惯。

3、通过校本课程的学习，让学生理解中国灿烂的古文明，

增长见识、增长修养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

4、通过校本课程的学习，用老式中国文化的精神，对校园、

家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

五、教学理念：

1.诵读化。即诵读为主，理解为辅。贯彻“以读为本”的理念，上承老式教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”,采用多种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处在人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆的精髓内容，他们将会终身受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐渐领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、

个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……

2.情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的演出活动，从而创设气氛把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。让学生在书声、

音乐与演出中，入其境悟其理，享有诵读的快乐。

3.故事化。故事化的教学措施就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，协助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合对应的内容。教课时可把故事引入课堂，用小故事来协助学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，并且化难为易，化繁为简，到达了预设

的教学目的。

4.生活化。是指教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思索运用。为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联络生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联络起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同步，教师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点理解古训规定人们做什么,假如是不符合现代道德文化规定的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥

古训条文，弘扬人文个性，增进健康人格的形成。

5.课程化。就是要讨教师们重视的诵读教学，要保证诵读时间、

诵读效果，切实完毕各年段的诵读目的。

五.详细措施：

1.遵照“五化”教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活

化、课程化。不加重学生课业承担，精心设计好“五分钟读案”,

让学生在愉悦的具有挑战性的气氛中诵读。

2.以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。

3.以“讲”为辅，意思的疏通是必要的。

4.重视对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计诵读攻关表等形式多样的评价表，增进学生跟上队伍，成功闯关，

保证学生百分百过关。

以上是中心小学校本课程规划，伴随校本课程的实行，再逐

渐改正。

古城街道中心小学

2023年9月1日

校本开发实行状况与总结

一、校本课程的开发思绪：

校本课程开发实