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高中化学实验创新探讨(10篇)

第一篇：高中化学实验创新方法探讨

高中化学课程是一门重要的以应用性为特点的科目，化学课

程，离不开化学实验．高中化学需要化学实验与化学理论相

结合，通过实验来激发学习兴趣，验证化学理论，通过化学

理论来总结化学实验．本文论述了高中阶段化学实验的现状

及存在的问题，重点论述了通过化学实验创新方法来优化高

中化学实践的具体措施．

高中化学实验;现状;方法;创新

高中化学实验的开展，主要是依据高中化学课本及化学实验

手册展开的．高中化学实验不仅能够辅助化学理论的实践开

展，还能帮助学生建立和完善化学知识体系，有助于学生化

学思维能力、化学实验动手能力的提升，对增强学生的化学

创新能力、让学生学习如何正确开展化学创新具有十分重要

的作用．

一、高中化学实验现状

随着素质教育改革的不断深化，高中化学实验也在不断向着

新课程的要求发展，但是，当前高中化学实验中，还是存在

着一些不利于实践开展的问题，现将这部分问题综述如下．

1．学生的实验动手能力差，动手机会少，实验参与度较低

在当前高中化学实验中，存在最明显的问题，就是学生参与

化学实验的动手机会较少，从而导致参与化学实验的动手能

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力水平不够，大部分实验课程都是学生机械地听老师进行讲

解，盲目地学习实验步骤，缺乏学生在实验中的动手的机会，

从而导致学生在化学实验课中的参与度不高、动手能力偏低

的现状．

2．化学实验模式陈旧，探究性实验较少

当前高中阶段化学实验中，实验模式大部分都停留在老师按

照课本或者实验手册给学生按照实验步骤讲解实验、演示实

验，然后学生再自己按照课本或者实验手册一步一步开展实

验，实验过程中缺乏思考、缺乏创新，实验素材来自课本，

大多化学实验均为验证性实验，缺乏创新性实验．忽略了学

生的主体性以及学生学习的创新性，不利于学生化学动手能

力以及化学思维创新能力的提升．

3．学生缺乏自我探究的空间

当前的高中化学实验中，教师的思维传统僵化，没有把学生

放在课堂教学的主体位置，这样就容易忽略学生的学习需

求，没有给学生足够的自我探究的学习空间，缺乏对学生化

学实验探究的鼓励，不利于学生创新能力的培养．

二、高中化学实验的方法创新

化学实验方法创新主要指针对高中阶段化学实验的特点，将

化学实验的模式、内容、形式以及思维、定位等等方面进行

创新，从而提高学习效率，培养学生的化学实验动手操作能

力、化学问题探究能力以及化学创新思维能力等．

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1．丰富化学实验的模式

丰富化学实验的模式主要指在化学实验课程方面，使用与传

统填鸭式灌输不同的模式，一般化学实验课程可以使用探究

式模式以及情景式模式．探究式模式，是指利用探究式理论，

树立引导学生开展探究式化学实验学习的理念，通过课堂中

的问题探究、实验设计探究等等来提高学生的化学实验能

力．例如:在学习《化学反应中的热效应》这一章节实验时，

就可以选择探究式方法，学生分成几个小组，以小组为单位

预习课本，并讨论化学反应是放热、吸热还是热量不变，然

后确定实验假设，并设计实验来验证自己的实验假设．

2．转变思维模式，打造学本实验课堂

转变传统思维模式，就是指要将开展化学实验课程的教学主

体由教师转向学生、打造学生本位的反转课堂．转变思维模

式，需要教师正确树立意识，学习新型的教学方式方法，提

高学生在课堂中的参与程度．例如:在开展实验教学时，教

师可以给学生多次讨论、实验的机会，让学生从自我谈论、

自我探究中得出结论，从而提高学生在化学实验课中的参与

积极性．

3．将化学实验与多媒体相集合

化学实验课程一般是学生直接看到的实验教学过程、操作过

程为基础开展的，但是，总有一些化学试剂较为昂贵、实验

资源有限、实验难度过高、实验仪器要求精密度高、实验危

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险系数较高等等一系列问题使得部分实验不能直接展示在

学生面前，这就可以将化学实验与多媒体相集合．例如:化

学能与电能、金属的腐蚀、贵金属的分离实验、有毒有机物

的实验等等，这些都可以通过多媒体，使用视频、图片等讲

解方式，来帮助学生进行形象的理解，促进学生化学实验知

识体系的健全．

4．重视对化学实验内容的选择

提高化学实验的创新性、探究性需要重视对化学实验素材、

化学实验内容的选择．因此，在课堂中，要突破课本，从课

本外的素材