统编教材高中语文必修下册《庖丁解牛》.pptxVIP

庖丁解牛《庄子·养生主》目标领航学习目标1．了解庄子其人及其主要思想。2．掌握重要的实词、虚词及特殊句式等文言知识点。3．赏析文中生动细致的描写和富有表现力的语言。学习重难点1．理解庄子寓言的本意。2．对本文中“庄子之道”的理解，分析说理的思路。庄子，名周，字子休，约生于公元前369年，死于公元前286年。为战国时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，为战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论。作者庄子周战国宋名，时期国人，著名的思想家，家学派的重要代表，与并称为“”。道老子老庄《庄子》富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用奇譬诡喻来说明道理。背景庄子生活在战国中期，这时是一段非常激烈的社会转型时期，中国社会经历了一次“高岸为谷，深谷为陵”的沧桑巨变，社会动乱，民不聊生，身处乱世的人们对人生、对前途充满了迷茫。庄子针对人在残酷现实中不能任其本性无拘无束生活、面临无情摧残难以尽享天年的现实，被迫随时随地悚然惊心地谨慎藏锋，适时顺应，无求远害，想在复杂斗争的骨节缝中寻找一个空隙，把它作为保全生命的安乐窝，以便在这乱世中游刃有余地活下去。这篇寓言体现的就是这种心境。庄子和孟子二人是属于同一历史时代的名人，可是在这个乱世，两人走出了截然不同的步伐。基础知识1．重要读音?庖（páo）丁踦（yǐ）肯綮（qìnɡ）莫不中音（zhònɡ）怵然为戒（chù）踌躇（chóuChú）批大郤（xì）大軱（gū）良庖岁更刀（ɡēnɡ）发于硎（xínɡ）有条不紊（wěn）砉然向然（huāxiǎnɡ）解题：庖：厨师。丁：厨师的名字。解牛：剖开、分割。分解牛的肢体。庖丁解牛：一个叫丁的厨师分解牛的肢体。研读课文第一部分（首段）：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。第二部分（第2、3段）：写庖丁技术之所以高超的原因。第三部分（末段）：从故事引出养生之道。基础积累通假字“向” “盖” “善” 词类活用“良庖岁更刀，族庖月更刀”特殊句式：“臣之所好者，道也。” “技经肯綮之未尝” “是以十九年而刀刃若新发于硎”判断句宾语前置介词结构后置基础积累古今异义：古：自然结构今：常指天然的道理“依乎天理”天理古：本来的结构今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折b.表示承认甲事实，也不否认乙事实“因其固然”固然“虽然，每至于族”古：虽然如此，尽管那样今：常用作表示转折关系的连词虽然成语积累游刃有余：目无全牛：踌躇满志：切中肯綮：比喻技术熟练高超，做事轻而易举。指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。文中是悠然自得，心满意足的意思。现在指对自己取得的成就洋洋得意的样子。正好切中事情的关键。翻译庖páo丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦yǐ，砉huā然向（=响）然，奏刀騞huō然，莫不中zhòng音。合于《桑林》之舞，乃中zhòng《经首》之会。文惠君日：“嘻，善哉！技盖（=盍）至此乎？”丁厨师给梁惠王宰牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时发出豁豁的声音，没有不合音律的。合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么会高超到这种程度啊？”阅读1—2节，思考问题：1.划出文中描写解牛场面的句子？庖丁解牛给我们什么样的一种感受？视觉：动作：手触肩倚足履膝踦(舞蹈化)听觉：响声：砉、騞；——莫不中音(音乐化)2.作者为什么要强调它符合《桑林》的舞蹈，又合乎《经首》的节奏？为了突出庖丁解牛技艺的高超，看庖丁解牛是一种艺术的享受。翻译丁厨师放下刀回答说：“我所爱好的，是（事物的）规律，（已经）超过（一般的）技术了。开始我解剖牛的时候，眼里所看到的没有不是全牛的。三年以后，不再能见到整头的牛了。现在，我凭精神和牛接触而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。庖丁释刀对曰：“臣之所好hà0者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。联系第三节，思考讨论：1、庖丁解牛追求的是什么？解牛之道（依乎天理，因其固然）2、课文怎样突出庖丁技艺之高？目的何在？通过良庖、族庖反衬庖丁。对比三者不同的用刀方法割、折、解，突出庖丁技艺高超。意在说明“有道”和“无道”的不同，强调“道”的重要。3、庖丁解牛从“技”到“道”经历了怎样的阶段？⑴“始臣之解牛之时”—“所见无非全牛也”⑵“三年之后”—“未尝见全牛也”⑶“方今之时”—“