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2023年苏教版四年级数学上册教学计划（4篇）

苏教版四年级数学上册教学计划篇一

教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教

学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数

学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关

系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数

学的意识。(2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关

系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过

程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体

验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是

在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前

提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学

的兴趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的

所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”

的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织

者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充

分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的`科学态度；让学生在

观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感

受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结

论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培

养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并

关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。(三)重视培养学生的应用

意识和实践能力。

数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、

应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这

样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、

交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日

常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生

体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。

（四）把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内

在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知

和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，

不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计

算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所

有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一

的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实

际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活

动实践化。

（五）改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注

重对学生学习过程的考察。

在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手

段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适

当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思

考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实

际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经

掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的

缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和

肯定每一个学生的进步。

苏教版四年级数学上册教学计划篇二

新课程改革实验以来，大家越来越关注课堂教学的有效性。我们

的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，学生

学得扎实而又愉快。

本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容

《垂直与平行》。这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础

上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同

一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，对于小学四年级的孩子来

说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。

因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条

直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识

上升到思维的层面来。针对本节课，我主要把握以