部编版二年级语文上册第八单元--24.风娃娃-教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

XXX小学语文科第三册教案设计

（20XX-20XX度上学期）

课题:24、风娃娃

课型:

新授课

任课

教师

XXX

教学

内容

简析

《风娃娃》写风娃娃长大后，想像妈妈一样去帮助人，结果除了做好事外，他还做了许多坏事，课文通过风妈话告诉我们：“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”。

学生

学情

分析

二年级学生已认识不少汉字，所以学生在自主阅读时困难不大，教学中，教师要鼓励学生猜认汉字，并与同伴交流是如何猜出来的，从而在具体的语言环境中认识汉字，让学生结合课文内容以及自己的学习生活实际来交流自己对故事的理解。

教学

重点

难点

重点：识字写字，把握课文的主要内容。

难点：练习讲故事，理解故事所要传达的道理。

教具学具及多媒体应用

生字词卡片、多媒体课件、风娃娃头饰

课时

2课时

教学

目标

第一课时

1.认识本课生字，正确、美观地书写本课汉字。

2、正确、流利地朗读课文。

3.整体上把握文章的主要内容。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

一、出示谜语，激趣导入

1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了一则有趣的谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。生自读，猜猜谜底。

2.师生共同交流，揭晓谜底是“风”。师指名

师生互动

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

学生结合自己的生活实际谈谈对风的认识。

3.师过渡：激趣这节课，可爱的风娃娃来到了我们的身边，他究竟想做些什么呢?

师板书课题：风娃娃，指名生朗读，并让学生注意读好“娃娃”中的轻声音节。)

二、初读课文，识字学词

1.生自主阅读课文，师提出学习要求

(1)标出自然段序号；(2)自主阅读课文，遇到不认识的汉字先猜一猜，再和同伴轻声交流；(3)将课文读正确、读通顺。

2.生自主学习，师巡视了解学习情况并指导。

3.师检查并指导初读

(1)指名生朗读第1自然段，说说遇到了哪些不认识的汉字以及是如何猜出来的。

(2)指名生朗读第2自然段，说说在第2自然段中遇到了哪些不认识的汉字以及是如何猜出来的。根据生的交流情况，师出示：“使劲、转得飞快、哗啦哗啦、秧苗”的词语卡片，指名生巩固认读，强调“得”是一个多音字。

(3)指名生朗读第3自然段，根据生的朗读情况适当进行指导正音。重点学习“流着汗”中的“汗”，并与同音字“汉”进行区别。

(4)指名生朗读第4自然段。

(5)指名生朗读第5自然段，出示词语“广场、摇摇摆摆、翻跟头、伤心”，指名生认读，鼓励生交流自己是如何认识这些汉字的。

(6)出示第6自然段中的词语路边、栽、责怪，指名生认读，交流自己是如何认识这些汉字的，并结合生活实际说说责怪的意思。

指名生朗读第6自然段，根据生的朗读情况，师给予一定的指导。

(7)指名生朗读第7自然段，指导学生将课文读正确、读通顺。

4.生再次练习朗读课文，争取读正确、读通顺。

三、再读课文，整体感知

1.师鼓励生交流初渎课文后的感受，说说对课文的内容有哪些了解。

2.在生交流的基础上，师给予适当点拨，引导学生抓住关键词语来把握课文的主要内容。

学生注意读好“娃娃”中的轻声音节

生自主学习

生朗读第2自然段，说说在第2自然段中遇到了哪些不认识的汉字以及是如何猜出来的

生朗读第3自然段

生朗读第4自然段

生朗读第5自然段

生朗读第6自然段

生朗读第7自然段

生再次练习朗读课文，争取读正确、读通顺

生交流初渎课文后的感受，说说对课文的内容有哪些了解

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

(风娃娃到了哪些地方?做了什么事?)

3.生轻声朗读课文，边读边圈画相关语句。

4.师指名生交流，并引导学生将语言表达得清楚、完整，把握住关键内容。在此基础上师板书并小结：风娃娃来到田野，吹动风车转动，秧苗喝足了水风娃娃来到河边，吹动船帆，船飞快地跑了起来风娃娃来到广场、用力向风筝，风筝被吹跑了风娃娃吹跑了人们的衣服、吹断了小树。

四、巩固识字，指导书写

1.随机出示本课词语，指名生认读。然后用开火车读、小组读等方式巩固学生的识字成果，确保每一位同学都能正确认读本课生字词语。

2.单独出示本课要求会认的汉字，指名生认读，鼓励学生认真观察，说说自己是如何记住这些汉字以及有没有在生活中见过这些汉字。

3.出示本课要求会写的汉字，生认读，口头组词，加强理解。

4.鼓励生认真观察这些汉字，交流书写要领。

5.在生交流的基础上师小结指导本课汉字大部分是左右结构(得、秧