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初中音乐《红河谷》-教学设计(同名14971)

课题：《红河谷》

教学内容：

唱歌《红河谷》

欣赏《老黑奴》

教学目标：

情感、态度价值观

感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。

过程与方法

=1\*GB2⑴在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。

=2\*GB2⑵在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式等）对歌曲情感的作用。

知识与技能

=1\*GB2⑴学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

=2\*GB2⑵欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。

教学过程：

1、课前准备

播放《红河谷》音乐片段，营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。

2、导入新课

师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）

生：加拿大

师：为什么?

生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。

（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入）

师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?

生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。）

3、学习、感受与探索

XX|XXXXXX|XXX0XX|XXXXXX|X——|

XX|XXXXXX|XXX0XX|XXXXXX|X——|

（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）

师：播放录音欣赏合唱版《红河谷》，并与歌曲《红河谷》进行比较。

生总结：利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力；通过调性转换，丰富音乐色彩。

师：通过《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。用什么方式表达我们的愉快心情呢?

生：唱歌、乐器演奏、跳舞、朗诵等。让学生用不同的方式演绎这首歌曲，并给予评价。

师：我们一起载歌载舞，把祝福送给他们!

（设计意图：给每个学生一个展示的机会，让大家了解他们的闪光点，增强他们的自信心和团结协作的精神。）

欣赏《老黑奴》

=1\*GB2⑴、播放歌曲引起学生的情绪以产生共鸣及了解歌曲的旋律节奏。

=2\*GB2⑵、教师简介作品的背景及作曲家的生平、代表作。

=3\*GB2⑶、播放音乐，让学生熟悉旋律。=1\*GB3①熟悉歌曲旋律。=2\*GB3②熟悉旋律的基础上用歌词演唱全曲。

小结：歌曲《老黑奴》结构简单，音域不宽，节奏平稳，音调主要采用黑人音乐的曲调创作而成，真挚纯朴中略带感情色彩。这种情绪即是黑奴命运的同情，又是作者孤身异地生活的切身感受。

结束本课

学生在歌曲《红河谷》的音乐中走出教室。

课后记：