西师大版数学三年级下册《简单统计活动》教学设计.docx

西师大版数学三年级下册《简单统计活动》教学设计

教材解读

《简单的统计活动》是西师版三年级下册的内容，是在学生初步认识了象形统计图和简单的统计表的基础上,继续学习数据的收集和整理,并认识方格统计图。同时,三年级的孩子具有一定的提出问题、分析问题和解决问题的能力。在这个基础上,根据统计情况进行问题的分析和提出是较为恰当的。

基于收集数据、整理数据和分析数据是一个各自独立又统一的整体，针对这三个环节，我发现大部分学生没有收集数据的意识，且在整理数据时，大部分学生能看懂别人整理数据的方法，但自己操作却很困难。因此，无论是收集数据、还是整理数据，激发学生操作的需求十分重要。所以本节课基于学生对收集数据，整理数据和分析数据的初步理解，经历收集数据、整理数据和分析数据的统计过程。确立以下目标，让学生在其活动过程中培养数据意识。

教学目标

1.在具体的情境中,经历数据的收集和整理、描述和分析的过程。学会运用统计表或方格统计图的方式呈现统计的结果。理解统计表中“合计”的含义。

2.能根据统计图、表提出有价值的数学问题，初步感受数据中蕴含的信息与作用，发展数据意识。

3.结合实例，熟悉统计在现实生活中的应用，逐步增强统计意识，培养初步的数据分析观念。

教学重难点

重点：用方格统计图呈现整理的结果,经历简单统计活动的过程。

难点：对统计表和方格统计图的数据进行简单的分析，并运用数据进行表达与交流，感受数据所蕴含的信息。

教学设计

复习引入

教师谈话引入：孩子们，以前我们学习了数据的收集与整理，你还会数据的收集与整理吗？（会）

1.请学生说从图中收集数学信息。

2.请学生将这些数据整理在统计表中。

【设计意图】出示三只小猫第一天钓鱼情况，以旧知回顾为切入点，唤起学生对简单数据的收集与整理的体验，为新课稍复杂信息的收集与整理的学习奠定基础。

探索新知

1.出示三只小猫第二天钓鱼情况的情景图。

（1）观察图片，说说从图中你知道了哪些数学信息。

（2）学生观察图片，指出信息。

【设计意图】通过动画展示同学们的童趣故事：三只小猫第二天钓鱼情况，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。培养学生的观察和对信息的提取能力、概括能力以及表达能力。这是将生活情景转化为数学信息的有效途径。

2.用统计表记录数据

教师追问：像这样获取信息的过程是收集数据。（板书：收集数据），还能像刚才那样用统计表整理数据吗？

师小结：生活中的数学信息可以用文字记录，还可以用统计表记录。

【设计意图】让学生独立尝试填表的过程。学生独立的解读统计表,理解表中的信息,再根据情境图的数据,逐一填入表中。学生在这个过程中,自然而然地学会读表和填表,体验到统计表的简洁性,从而帮助学生有效地建构统计表的相关知识。

3.认识合计

对比两张统计表，让学生观察有什么不同的地方？

问：合计是什么意思呢？请学生回答。

小结：合计就是将前面几项数据合并起来，表示一共是多少。

【设计意图】发散学生的思维，让学生畅所欲言的说出对“合计”的理解，从多方面初步感知统计表的优点。

4.认识方格统计图

在数学上除了用统计表记录数据，还可以用什么来记录呢？指名说。

师问：除了用统计表，在二年级时我们还学习过象形统计图，今天我们将学习一种新的整理数据的方式，你能根据统计表涂色完成统计图吗？

汇报展示:学生将绘制好的统计图在实物展台上展示。教师随机提问。图上一格表示多少？

师小结：他们的汇报很清晰，并且涂的时候都是把一格表示一条鱼，同学们你们比一比这些作品，你喜欢哪幅作品呢？（生生评价）

像这样将数据整理在统计表和统计图的过程就是整理数据（板书：整理数据）

【设计意图】从学生已有的知识经验中抽象出方格统计图，初步认识简单的方格统计图，在认识方格统计图，重点放手让学生经历方格统计图的绘制过程。通过说一说，比一比，理解一格表示1个单位的同时，让学生进行自我评价，既面向全体学生，又照顾个别学有余力的学生，体现因材施教的原则。

5.分析数据，提出并解决问题

通过比一比看一看分析数据，能完成下面的问题吗？

像这样分析统计表和统计图解决问题的过程就是分析数据（板书：分析数据）

【设计意图】通过简单的分析活动，能够使学生更加自觉地进行数据的分析，也便于学生从数学的角度去发现和提出问题，从而丰富统计活动的经验，体会数据所代表的意义，初步感受数据蕴含的信息和作用。

6.对比统计表和方格子统计图

（1）学生小组讨论交流。

（2）学生汇报。

师小结：看来大家都认为统计表是用数字在统计，能清晰的看出数量的多少？方格统计图是方格统计，能直观的比较数量的多少。

【设计意图】让学生在合作交流的氛围中，学会与他人合作、交流，初步体会统计表和统计图各自的优点；在比较中,也能让学生更好地体会方格统计图、统计表在统计数据中的优越性。同时也为以后学习条形统计图进行过