《探究加热碳酸氢钠溶液pH的变化》说课稿(全国化学实验说课大赛获奖案例).pdfVIP

《探究加热碳酸氢钠溶液pH的变化》说课稿

一、使用教材

人民教育出版社高中二年级化学选修4《化学反应原理》第三章《水溶液中的离子平衡》。

必修1已经学习了碳酸氢钠固体的相关性质，选修4研究了水溶液中的离子平衡，在此基

础上，本节课将深入探究碳酸氢钠溶液在不同温度下pH的变化规律。

二、实验器材

（一）常温下，探究NaHCO(aq)是否分解

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实验一：250mL锥形瓶、气球、磁力搅拌器

实验二：CO传感器、塑料瓶、采集器、电脑

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实验三：pH传感器、锥形瓶、磁力搅拌器、采集器、电脑

（二）加热条件下，NaHCO(aq)的pH随温度的变化

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实验四：温度传感器、pH传感器、500mL烧杯、磁力搅拌器、采集器、电脑

三、实验改进要点

利用气球和CO传感器、pH传感器、温度传感器，传统实验和数字化实验相结合

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四、实验设计思路

常温下仔细观察，看不到碳酸氢钠溶液分解的现象，利用气球长时间收集可能产生的CO，

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短时间现象仍不明显，改用CO传感器测封闭体系条件下碳酸氢钠溶液上方CO的含量和利

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用pH传感器测溶液的pH，效率高，现象直观明显。加热条件下，利用温度和pH传感器可

以实时观测到pH随温度的变化。

五、实验教学目标

（一）科学探究：

1.能设计实验方案，正确组装实验装置并进行实验探究。

2.能通过实验观察、分析数据得出实验结论。

（二）科学知识：

3.常温下，NaHCO(aq)发生分解。

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4.加热条件下，NaHCO(aq)的pH随温度的变化的情况。

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（三）科学态度：

5.大胆猜想，小组合作，如实的记录实验数据，面对问题能主动分析原因。

六、实验教学内容

利用温度传感器、pH传感器、CO传感器对不同温度下的NaHCO(aq)中微观离子行为进行

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探究。

七、实验教学过程

基于对课标、教材和学情的分析，为了更好的达成教学目标，我采用“五线谱”的形式即

“情境线-问题线-活动线-知识线-素养线”这一思路设计了如下教学过程。

引入：碳酸氢钠俗名小苏打，生活中应用广泛，必修1教材中介绍了NaHCO固体加热

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能分解。

问题1：常温下，NaHCO(aq)分解吗？

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兴趣小组同学预测，可能因分解速率慢而看不到现象

问题2：如果分解了，用什么方法证明呢？

学生设计实验：

实验一：利用气球检验饱和NaHCO(aq)可能产生的CO

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实验二：利用CO传感器测饱和NaHCO(aq)可能产生的CO

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图1搅拌饱和NaHCO(aq)