第4课环保小卫士课件全国通用三年级上册综合实践活动.pptxVIP

第4课环保小卫士课件全国通用三年级上册综合实践活动.pptx

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第4课环保小卫士课件全国通用三年级上册综合实践活动汇报人:AA2024-01-19

CATALOGUE目录课程介绍与目标环保知识普及实践活动设计小组合作与展示反思评价与延伸拓展

01课程介绍与目标

环保小卫士课程背景环境保护的重要性随着工业化和城市化的快速发展,环境问题日益严重,保护环境已成为每个人的责任。培养学生的环保意识通过本课程的学习,引导学生关注环境问题,培养他们的环保意识和责任感。综合实践活动的意义通过实践活动,使学生将环保知识转化为实际行动,提高他们的环保素养。

了解环境保护的基本知识,如环境污染、资源浪费等。知识目标能力目标情感目标培养学生观察、分析和解决环境问题的能力。引导学生热爱大自然,珍惜资源,培养他们的环保意识和责任感。030201三年级上册综合实践活动目标

通过课程学习,让学生了解当前环境问题的严重性和紧迫性。认识环境问题鼓励学生积极参与环保行动,如垃圾分类、节约用水等。参与环保行动引导学生将环保理念传递给身边的人,促进全社会的环保行动。传播环保理念培养学生环保意识与责任感

02环保知识普及

垃圾分类可以减少污染、节约资源、促进可持续发展。垃圾分类的意义根据垃圾的性质和来源,将其分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。垃圾分类的方法通过填埋、焚烧、堆肥等方式处理垃圾,减少对环境的污染。垃圾处理的方式垃圾分类与处理

节约电力资源随手关灯、使用节能电器、合理安排用电时间等。节约水资源关紧水龙头、使用节水器具、合理安排用水时间等。减少食物浪费适量点餐、不剩菜剩饭、合理利用剩余食物等。节约资源,减少浪费

爱护动植物的意义动植物是生态系统的重要组成部分,爱护动植物有利于维护生态平衡。保护生态环境的措施植树造林、保护水源地、减少污染排放、不随意捕杀野生动物等。保护生态环境的重要性生态环境是人类生存和发展的基础,保护生态环境就是保护人类自己。保护生态环境,爱护动植物

03实践活动设计

制定公约学生分组制定班级环保公约,明确具体内容和执行方式。活动目的通过制定班级环保公约,培养学生的环保意识和责任感,促进班级内部的环保行为。讨论引导学生讨论班级内存在的不环保现象及改进措施。公示与签名将公约在班级内公示,并邀请全班同学签名承诺遵守。活动建议公约内容要具体、可行,可包括节约水电、减少垃圾、保护校园环境等方面。制定班级环保公约

活动建议可结合学校实际情况,制定详细的垃圾分类投放指南和奖惩措施。实践操作引导学生按照分类标准,将校园内的垃圾进行分类投放。现场演示在校园内设置垃圾分类投放点,现场演示如何正确分类投放垃圾。活动目的通过校园垃圾分类投放实践,让学生了解垃圾分类的重要性,掌握正确的分类方法。知识讲解向学生介绍垃圾分类的意义、方法和标准。校园垃圾分类投放实践

活动目的通过节约水电等资源使用挑战,培养学生的节约意识和行为习惯,减少资源浪费。监督检查定期对班级、宿舍等场所的用水、用电情况进行监督检查,记录并公布检查结果。设定目标制定节约水电等资源使用的挑战目标,如减少用电量、用水量等。总结表彰对在挑战中表现突出的个人和集体进行表彰和奖励。宣传推广通过宣传海报、倡议书等形式,向全校师生宣传节约资源的重要性和挑战目标。活动建议可结合实际情况,制定具体的节约措施和奖励办法,如开展“节能小达人”、“节水小能手”等评选活动。节约水电等资源使用挑战

04小组合作与展示

按照学生的兴趣和意愿进行分组,每组4-6人。分组方式围绕环保主题,如垃圾分类、节约用水、保护野生动物等展开讨论。讨论主题小组内成员轮流发言,记录员记录讨论内容和结果,最后由小组代表汇报。讨论形式分组进行环保主题讨论

123突出环保主题,创意新颖,色彩鲜明,图文并茂。设计要求可使用废旧纸张、颜料、胶水等环保材料。制作材料确定主题和内容,设计版面和图案,编写宣传语和说明文字,制作完成后展示交流。制作步骤设计制作环保宣传海报或手抄报

03评价方式老师和同学可以共同评价各小组的作品,从主题、创意、制作等方面给出评分和建议。01展示形式各小组将制作好的环保宣传海报或手抄报张贴在教室或走廊等公共场所进行展示。02交流方式其他小组的同学可以自由参观、学习和借鉴其他小组的作品,同时也可以提出自己的意见和建议。班级展示交流,互相学习借鉴

05反思评价与延伸拓展

活动过程中的表现回顾自己在整个环保小卫士活动中的表现,包括参与积极性、团队合作能力、创新思维等方面的展现。收获与成长分享自己在活动中所学习到的环保知识、技能,以及在实践过程中所取得的成果和感受。不足之处与改进方向诚实面对自己在活动中存在的不足之处,如知识储备、实践经验等方面的欠缺,并提出具体的改进措施。个人活动反思及收获分享

从团队合作、创新能力、任务完成情况等方面对其他小组的表现进行评价。小组表现评价发现其他小组在活动中

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