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最苦与最乐优质公开课获奖教学设计全国一等奖
最苦与最乐是近代著名思想家梁启超写的一篇议论文,文章
从最苦和最乐两方面来论述人生的责任。下面作者为大家带来最苦与
最乐教学设计全国一等奖,供大家阅读参考。
学习目标:
1、掌握本课生字词,了解作者。
2、整体感知文章内容,明确作者观点,理清文章脉络。(重
点)
3、体悟作者伟大的智慧及苦乐观,培养对他人、对社会、
对自己的责任感。(难点)
教学过程:
第一课时
一、新课导入
同学们什么叫苦?什么叫快乐?说说你对苦与乐的认识吧!
板书课题《最苦与最乐》。
二、展示自我
1、走近作者
梁启超,字卓如,号任公,别号饮冰室主人,近代资产阶级
改良主义思想家,维新派代表人物,1895年随康有为发起“公车上
书”。1898年参与戊戌变法。著有《饮冰室合集》,代表作有《李鸿
章传》等。
2、读准下面重点词语的字音:
如释(sh)ì重负契(q)ì约悲天悯(mn)ǐ人
3、理解词义。
达观:对不如意的事情看得开。
如释重负:好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松
愉快。释,放下。
三、整体感知
请同学们默读课文,整体感知文章内容,思考下面的问题:
1、___________是人生最大的痛苦。___________是人生最大
的快乐。
2、人生当___________,而不能____________。
3、用最精练的语言概括中心论点。
4、文章可以分为几部分?请分别概括其主要内容
点拨:第一部分(第1-3段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。
第二部分(第4、5自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。
第三部分(第6自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能逃
避责任”。
四、研读课文
(一)谈苦
1、根据课文内容填空:
在作者笔下,贫而不苦的原因是(),失意而不苦的原因是(),
老、病、死不苦的原因是()。作者认为真正的痛苦源自()。
2、为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢?
3、作者举了哪些例子来证明自己的观点呢?有何作用?
4、作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?
(二)论乐
1、作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢?
请找出来,并讲讲它们的含义和作用。
2、作者认为这种乐的决定权在谁呢?结合文中语言谈谈你的
理解。
(三)担责任
1、找出作者引用的名言佳句,并想一想这些话的含义以及
要证明什么。
2、作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲
天悯人”是乐而不是苦呢?
3、最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责
任”有什么不同?
五、合作探究
1.文章的题目叫做《最苦与最乐》,最后一段中哪些句子分
别呼应了“最苦”和“最乐”?
2.文中运用了哪些不同的句式和哪些论证方法?有什么好处?
3.本文还用了哪些修辞手法,有什么作用?
六、拓展延伸
1、展示课前收集的关于责任心的名言佳句,理解其意思。
子曰:士不可以不弘毅。任重而道远,仁以为己任,不亦重
乎?死而后已,不亦远乎?--孔子
天下兴亡,匹夫有。--顾炎武
一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责
任心。--列夫托尔斯泰
人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。--梁启超
要使一个人显示他的本质,叫他承担一种责任是最有效
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