外研版英语九上M8 U1 Daming wasn’t chosen for the team last time教学设计.docxVIP

基于课程标准的“教学评一体化”设计

课时备课卡

课题

九上M8U1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.

日期

课时

2

课型

听说

授课教师

目标

确立

依据

课标

分析

课标摘录

义务教育《英语课程标准》语言技能五级标准：

说1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。

能与他人沟通信息，合作完成任务。

能根据话题进行情景对话。

读1．能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义。

课标分解

1.能就对话主题进行描述，运用相关时态语态发表个人观点。

2.能通过小组合作完成相关话题的情景对话。

3.能够理解文本中的难点词汇含义并能运用知识点写出正确的句子。

教材

分析

本模块的功能话题是“谈论体育运动”，本单元的对话内容是同学之间就篮球比赛的情况展开的讨论，这是同学们非常熟悉的场景。对话自然导入了一般过去时的被动语态这一语法项目，复习了表达个人观点的句子，还呈现了一些与比赛相关的日常用语。

学情

分析

学生在U1第一课时中已经初步了解了一般过去时的被动语态，但对于它们的用法还不够熟悉和熟练。对话中的知识点还需要精讲足练。通过上一课时的学习，学生们了解了玲玲等谈论的篮球比赛，但要说出和写出来会难度较大。此外，学生们对于大量朗读，反复跟读文章已经很熟悉并掌握，但落实到笔头上需要加强练习。

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：

1.通过完成词汇练习，记忆理解本课话题相关词汇：memory,seat,decision,fair,mad等。

2.通过找出对话中的被动语态句，总结它们的用法并能完成补全句子练习。

3.通过总结重要语言点，准确运用并使用“1+5”造句法训练。

4.通过多种形式的朗读和表格形式复述课文，学会在情境中运用重点短语和过去时被动语态。

5.通过小组合作，能用一般过去时被动语态描述体育运动或体育明星。

评价任务

评价标准

1.记忆理解本课话题相关词汇。（指向目标1）

完成词汇练习题，正确无误拼写单词。

2.总结被动语态和语言点的用法并会运用。（指向目标2，3）

流利说出课文中被动语态的句子，说出被动语态的特点，正确补全被动语态的句子练习，正确使用语言点造句。

3..听后自读，互读，重点句子朗读并背诵。（指向目标4)。

能够做到语调自然，语音、节奏正确，情绪饱满、声音洪亮。准确读出、找出并流利地背出句子。

4.小组讨论，描述喜欢的体育球队或体育明星。（指向目标5）

要点齐全，较为准确流畅表达自己的观点

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

Step1.

Warmup

Step2

Readforlearning

Reviewimportantwordsaccordingtothesentences

(1)Thechoiceisimportant.Youshouldthinkaboutitcarefullybeforeyoumakethefinald????.

(2)Weteenagersshouldcarefortheoldandofferour

????????(座位)tothemonbuses.

(3)IreallylikemyEnglishteacherbecausesheisfriendlyand????(公平的).

(4)Speakingfrom????(记忆),Ithinkitwastenyearsago.

(5)Mymotherwas????(生气的)atmeforcominghomelate.

.

Askthestudentstoreadthedialogueandfindoutthepassivesentences.

ButDamingwasn’tchosenfortheteamlasttime.

2.Grammar

1）Readthesentenceandmakeasummaryofthegrammar.

ButDamingwasn’tchosenfortheteamlasttime.

Trytoconclude:被动语态的核心结构。

一般过去时的被动语态的肯定句结构为：

主语+was/were+动词过去分词（+by+动作执行者)

2）Completethesentences

=1\*GB3①Thebridge??(build)??twomonthsago.

=2\*GB3②Wheretohavethemeeti