四月份月考教育反思.docx

四月份月考教育反思

一、 学生成绩分析：实考人数97人（复习班35人，美术复习生62人）80分以上2人，70-80分5人，60-70分18人，50-60分42人，50分以下37人。本次考试的段平均分为46.5，最高分为86分，最低分为18分，学生的得分普遍偏低，主要原因在于学生对知识的掌握不够准确全面，试卷的难度偏大，艺术生所占人数比较多，由于长时间在校外学生专业课，对文化课很久没有复习，所以考的分数都很低，影响了整体成绩。

二、 试卷命题特点：

1、 试卷注重对基础知识和基本能力的考查，突出了课程标准中主干知识和学科内知识之间的综合，学生答题时既要能从教材上找到相关知识落脚点，又要具有较强的历史时空感和归纳分析能力。

2、 体现新课程理念，创设全新情境，重视考查学生探究性、创造性学习能力。以情景材料或者原始史料为切入点的命题方式，有助于灵活考查学生知识迁移能力、史料研习能力、综合分析判断能力和探究性学习能力，完全符合新课程背景下考纲对考核目标与要求的定位。

三、 考试中反映出存在的问题。

1、 基础知识、基本历史概念理解不清楚，基本历史规律掌握不实导致同学在答题中不能上升到理论高度去分析问题、判断是非，有些甚至出现明显的知识性错误。

2、 审题不认真，不能按要求作答，致使答了亦是答非所问，失分较为严重。

3、 比较、分析与综合能力比较弱。思路混乱，答题缺乏逻辑性。相当一部分学生没有学会横向及纵向比较数据的方法。有的学生不懂对历史的背景材料进行分析，无法找出背景材料和题目的联系；回答问题时不懂运用相关历史材料去分析问题，造成理论与实际相脱节。

4、 答题不规范。主要表现为为：回答问题过多过杂无针对性，使用大包围式罗列要点；逻辑混乱，答题不分分层次，答案前后重复，乱用序号；答案过于口语化，涂改和写错别字的情况比较严重

四、解决措施

1、 以本为本，以专题复习巩固和整合基础知识，加强知识的综合比较和联系。强调基础知识、基本概念、基本原理的重要性。特别要在精读、细读课本上下功夫，力求基础知识的扎实严谨，力求扫除知识盲点。与此同时，要以专题复习对同一时代不同现象，不同时代的类似现象，中外历史类似现象进行深入比较，构建知识网络，形成清晰的知识线索。

2、 加强解题方法总结，重视非智力因素的作用。不少同学基础知识很熟，但考试总考不了高分，这与解题习惯不好，忽视非智力因素直接相关。后两轮复习是解题能力飞跃的潜在“黄金期”，如何把潜在的飞跃变成现实，主要靠解题方法上加强总结和训练。选择题切忌感性取舍，而要“理性分析”，主要应分析出四项：一、命题者的意图

（从题干中所有限定条件得处）；二、此题与教材的联系（即在教材上的落脚点）；三、此题适合什么规律、方法和史学原理来解；四、各个选项与题干的关联程度（主要适合最佳选择题）等。综合题要从“审”（审出时间、地点、对象、事件、关键词等）“联”（联系试题提供的材料和课本相关知识）、“散”（发散思维，从多角度进行试探性分析和比较）、“答”（规范地有逻辑地组织答案）四步入手，组织答案中要特别注意运用历史学科语言，书写工整，做到“三化”（序号化、要点化、段落化）。