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医院护理人员轮转制度

一、培训总目标

通过一年的培训，新毕业的护士可以做到：具备专业护理人员的职业态度和职业道德，

遵守医院的各项规章制度，维护医院和护理人员的形象，无纪律行为，掌握各种基本护理

操作，达到各项业务考核标准；能够胜任临床各班次的护理工作，能够为患者提供有效的

护理；能够理解和陈述护理质量标准，按照质量标准开展护理实践；通过护士专业注册考

试。

二、培训方法

为期一年的培训分为岗前培训和在职培训。

1、岗前培训重点：使新护士熟悉医院的各项规章制度、医院文化、服务理念和操作

标准。

岗前培训时间：1周

培训地点：行政楼大会议室医学教|育网搜集整理

培训课程：

2、岗位培训的重点：在岗前培训的基础上使新护士逐步熟悉医院的环境、适应临床

工作，实现从学生到护士的角色转变，培养专业护理人员所具备的基本素质。

在职培训时间：1年

培训地点：临床各病房

具体方法：

1、岗位培训第一阶断：时间为3个月，为带教老师指导下的临床见习阶段，培训重

点是在岗前培训的基础上熟悉临床环境。

各病区培训内容：讲解各班职责及工作程序，实习各班工作；根据患者的具体情况，

教学老师适当安排新护士进行各种基础护理操作；解释专业的基本护理程序；在专人负责

教学的前提下，安排新护士与不同的护理人员配合，使他们尽快熟悉护理单位的护理人员；

病房护士长解释各种护理质量标准。

2、岗位培训第二阶段：时间为9个月，为带教老师督导下的临床实践阶段，培训的

重点是使护士逐步适应临床环境并在此环境中按照专业标准进行护理实践，实现从学生到

专业护士的角色转变，并能够在带教老师的督导下解决临床中遇到的护理问题。

各病区培训内容：指导、讲授各临床班的护理工作；监督各种临床基础护理技术的操

作；专业护理理论和护理实践的培训和指导。病房护士长讲解护理程序和危重病人病情观

察，培养新护士的临床思维；

三、评价方法：

采用客观评价与主观评价相结合的方法，建立考核评价指标。

客观评价：以基础护理技术操作考核与理论考核的分数为量化指标。

主观评价：将新护士的自我评价与他人评价（护士长和教学教师对新护士的评价）相

结合，量化临床实践能力、工作态度、沟通能力和应急能力的评价内容，并制定新护士综

合能力评价表作为主观评价指标。

阶段评价：在岗前培训结束前和岗位培训的不同阶段分别进行，考核工作由护理部教

学人员与病房护士长及带教老师共同完成。

综合期末考核：新护士完成上述培训和实习后，由护理部对新护士进行综合考核和评

价。新护士需要达到以下标准才能成为正式护士，并及时完成培训计划；基础护理操作符

合标准；能胜任临床工作；护士长和教学老师通过了新护士的评估；通过国家组织的注册

护士考试；在训练阶段没有患者投诉。

为了加强护士规范化培训，全面提升护士综合素质及实际工作能力，为医院实施“全

院一张床”管理奠定基础，根据护理工作实际，特制定医院护理人员轮转制度。

一、轮换训练对象：

36岁以下执业护士，原则上在科室时间较长者。

二、轮换培训的目的：

1、使轮转护士熟悉各病区环境及工作程序，能够胜任各临床科室的护理工作，能够

为病人提供有效的护理；

掌握各种基础护理操作、基本护理理论、基本知识和基本技能；

掌握与各科病人及家属沟通技巧；

能够在疾病的不同阶段实施相应的健康教育；

熟悉常见病、多发病的护理观察要点。

2.使护理人员配置趋于合理，丰富执业护士的工作经验，确保护理质量和安全。

3、促使护士多角度学习不同科室的护理专业知识及操作技术，不断提高自身的综合

素质，逐步达到“全科护士”的能力。

4.使部门始终保持开放和活跃，有利于部门管理和部门间沟通，提高部门业务水平。

5、使医院在应对突发事件中有充足的后备人员，可随时调整。

三、轮换方法：

1、各科室根据本科护理人员在科室时间长短依次轮转，时间较长者首先进行轮转，

科龄相同者年龄较大者先轮转。各科室推出一名护士根据轮转顺序到下一科室工作，固定

工作2年以上。以后科室每半年再推出另一名护士继续参与轮转。护士长对每一名出科护

士理论知识、实践技能以及服务态度、工作作风等方面做出科室评价，留存护理部，作为

提拔护士长、评先树优的重要依据。

2.科室