五年级数学下册教学质量分析.docx

五年级数学教学质量分析

卫滨区化工路小学 炎俊杰

一、对试卷的认识与分析

这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考査，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，试卷内容覆盖五年级下册各个单元的知识点，全面考察了学生的数学学习水平。

二、学情分析

五二班：学生总数57人，平均分分，及格率%，优秀率%，本班的成绩较为平稳，学生缺乏主动探索的学习意识，学困生的基础太差，上课完全听不懂，想提高不容易。

五三班：学生总数53人，平均分分，及格率100%，优秀率%，本班的成绩起伏较大，两级分化较严重，抓好培优补差工作，培优、提中、补差。

三、学生失分情况分析

填空。失分较多的是第二小题：即是2和5的倍数，又是3的倍数的最大两位数是（90），最小三位数是（120）。有一部分学生把最大两位数看成最小两位数了，填30的较多。第五小题：最小的质数除以最小的

合数，商是1，化成小数是。学生都知道最小的质数是2，最小的合数是4，

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结果有多数学生填的是2，没有约分，可见平时没有没有养成一个约分的习

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惯。第六小题：分数单位是1的所有最简真分数的和是（2），失分的原因

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是忽略了最简，把1的所有分数都加起来。第九小题：用一根48cm长的铁

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丝做成一个最大的正方体形状的框架，这个正方体的体积是（64cm3）。这一小题是两分题，看是一道填空题，实际并不简单，先根据棱长总求出正方体的棱长，再求体积，最后带上单位立方米，结果有部分学生忘带单位了或带错单位了。第十小题：最难了，考察了学生的空间想象能力，有一部分学生看到本题直接就晕了，完全不知道从哪入手，没有动手去画一画，想一想，不能静下心来去分析问题，思考问题，我相信如果去分析了、去

研究了，应该能做出来。第十一小题：把13、24、11、这5个数按从大到

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小的顺序排列起来。失分原因是学生没有掌握好分数与小数之间的互化以及小数的大小比较知识。

判断题。失分较多的是：第一小题：两个质数的积一定是合数。竟然有部分学生错，为什么就不能举例子来验证一下呢第五小题：做一个零

件，甲用了1小时，乙用了1小时，甲的效率高。失分的原因是：分数的大

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小比较不会或不明确什么是效率，所用的时间越少，它的效率也就越高。3.选择题。失分较多的是：第三小题：一根绳子剪成两段，第一段长

43米，第二段占全长的3，那么（B第二段长）。如果学生去认真读题，分

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析的话就不会错，因为第二段占全长的3，第一段一定是全长的1。第四小

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题：下面（ ）是最简分数，（ ）不能化成有限小数。选B，本题主要考察了学生对最简分数的理解和化成有限小数的方法，不认真或概念不清

楚的话就会出错。第五小题：3的分母加上24，要使分数的大小不变，分

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子应乘（）。选B,分母加上24，就是加上分母的3倍，也就是分母的4倍，要想分数的大小不变，分子应乘4，有部分学生看成了加分子的3倍了。证明审题不认真。

计算题。失分的原因：没有约成最简分数、没有用简便计算和一些通分失误。

画图题。失分较多的题：第二小题：学生用语言描述的不够准确，

求右图中阴影部分占整个图案的（1），空白部分占整个图案的3，阴影部分

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比空白部分少的占整个图案的1。本题考查学生的知识点较多，有旋转、分

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数与除法的关系和分数加减法。想做全对，不容易呀。

解决问题。失分的原因：第一小题：单位“1”不清楚，给个多余的信息，就把学生忽悠住啦。第三小题：粉刷教室要涂5个面，底面不涂，有的学生就是不会联系生活实际，非要就6个面。第四小题：单位没有化统一，就去计算了。证明审题不够仔细。

四、存在的问题。

基础知识不扎实。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。例如：约分、通分、分数的大小比较和计算，还有和小数的互化等知识。

学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，思路自然也就比较狭窄了。

思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。

没有养成良好的学习习惯。如：审题的习惯、约分的习惯等。五、以后的努力方向与改进措施。

认真备课，重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发