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学校教科研管理制度及考核奖励制度

花溪区职业技术学校教务处负责教师研究课题的申报组织、结题鉴定工

作。课题日常管理委托各课题组（教研组）实施。

1、各课题组（教研组）组长要按照申报办法及程序，组织好课题组（教研组）成员的教师

个人研究课题申报工作，对所申报的课题进行设计和论证方面的指导、咨询服务。教师的研

究课题申报学校教科室备案后应及时督促课题承担者落实研究实施计划，扎实开展课题研究

工作。

2、关注过程管理。学校教科室实行联系课题制度、动态服务制度。教科室对一些有研究基

础、有可能出优秀成果的课题进行重点跟踪管理，在整个研究过程中，至少有一次面对面的

交流。教科室要对部分重点课题进行中期评估。

3、课题研究任务完成后，由课题承担者将有关结题成果资料送学校教科室。结题材料主要

是课题研究报告1份或者3000字以上的研究论文1篇和与课题紧密相关的教学设计和教后

感各1份。学校教科室组织有关科研骨干集中审阅各课题的结题材料，组织评审。

4、学校对教师课题研究有成效的教师进行表彰、奖励，并将优秀成果（论文、案例、随笔、

叙事……）推荐到全国、省、市、区参加评奖或推荐投稿给杂志社。

课题组长职责

课题组长是课题组的核心成员，是课题研究的直接组织者、管理者，是课题研究的带头

人。应履行以下职责：

一、组织课题组成员设计实验方案，撰写开题报告，并组织开题会。

二、组织带领实验教师一起参与课题研究，对课题研究的进程了如指掌。并和实验教师一起

总结、反思研究过程中的得失，调整研究的策略，和实验教师一起共同努力，不断将课题研

究引向深层次。

三、课题组长应密切配合学校主管科研领导的工作。如为学校组织召开开题会、阶段总结会、

制定学校科研工作计划等献计献策。

四、每学期期末要组织实验教师对半年来的课题研究工作进行阶段总结并形成报告。

五、对实验研究过程中出现的各种问题应及时向学校主管科研工

作的领导汇报，以利于解决。

教师研究课题申报办法（试行）

花溪区职业技术学校教师研究课题是由教务处审定批准、备案的教师研究课题。

1、对象：我校所有在编专任教师。

2、课题申报由教师个人自主申报，课题申报者即为课题研究者，课题申报者是研究主体，

同时也是责任主体、利益主体。根据课题研究的需要，也可以适当吸收部分教师参与协作研

究。

3、申报者申报承担研究课题的内容可以是参与学校总课题的三级子课题研究，可以是市级

教师个人专项课题的研究，也可以是校级教师本人所从事的专业学科范畴的小课题、小问题

的研究。因此研究的方向和内容具备以下几个特点：

①全局性。符合学校总课题的研究要求和方向。②学科性。符合自己专业发展的趋向。③

针对性。就是指关注当前新课改中的学科课堂教学中重点、难点和热点，选题小，一个问题，

一种现象，一个学生，一种方法，一次活动均可以作为针对性研究的内容。④创新性。能以

现代教育理论为指导，用新的视野、新的思路在日常教育教学中找到新的研究切入口、突破

口，进行创新的探索实践。⑤实践性。课题的研究重点是在教育教学实践层面上的研究，具

有较强的可操作性。

4、课题研究时限一般为一年。教师研究课题是每学期申报的教务处备案课题，充分体现了

它的“短、平、快”特色。每学期第一个月申报立项，最后一个月结题。

5、申报程序按照个人——课题组（教研组）——学校三级逐级向上申报，按照下列程序进

行：①教师首先确定本人的研究内容（课题题目），填写《花溪区职业技术学校教师研究课

题申报书》报所在课题组（教研组）。②各课题组（教研组）汇总、审阅，报学校教务处备

案。③部分优秀课题将送贵阳市教科所，申报贵阳市市教师专项课题。

花溪区职业技术学校教育教学成果奖励条例（试行稿）

第一章总则

第一条：“百年大计、教育为本”。为促进学校教育事业的发展，调动全体教师的积极性，

进一步提高学生素质和教育质量，鼓励多出人才，推动学校走内涵发展和可持续发展之路，

特制订本条例。

第二条：本条例有关奖项按学期进行评奖，所奖励的范围适用于本校全体教师。

第三条：本条例所奖励的资金从绩效考核教育教学成果奖中支出，约占教师奖励性绩效工资

的5%左右。

第二章奖励条件和标准

第四条：教师个人荣誉奖教师个人或所带班级、处室在教育、德育、管理工作中获得显著

成绩，受到表彰，获得荣誉，按以下标准奖励。

荣誉类别省级、市级区级校级

综合性荣誉700元500元30