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《我的自画像》教学设计

姓名：杨恬芝

课题：我的自画像

教材：苏教版

年级：三年级（上册）

课时：第一课时

一、学习目标

1.知识目标：读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感

知图文结合介绍自己的方法。

2.能力目标：读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓

住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的

顺序并配上自己创作的自画像。

。

3.情感目标：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能

力，依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

二、教学重难点

1、教学重点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动

写作文。

2、教学难点：能比较清楚地把自己的特点写出来。

三、学习者分析

小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延

续，又是高年级作文训练的准备。因此中年级作为作文教学承上启下

的入门阶段显得尤为重要。作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，

生活阅历浅，阅读面和知识面较为狭窄。孩子们刚接触作文，难免会

触难而退，如何让他们消除畏惧心理，以最快的速度接受作文，喜欢

作文，是写好作文关键。我选用范文引路法，让学生学会模仿，学到

方法，学会习作。

四、教学方法

演示法、欣赏法

五、教学用具

课件、自画像一张

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六、教学过程设计

（一）导入新课

1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的

自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。（课件先

出示小虎的画像，然后出示例文。）

2.读例文。（学生认真听。）

3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位

新朋友有什么特点他是从哪几方面来介绍自己的(学生自由发言。)

4.总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。）

5.过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认

识一下。

【设计意图：以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一

下子集中起来。然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。接

着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整

体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。最后将图文结

合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一

体，两者完美统一。】

（二）引导讨论，归纳要点。

1.要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一幅自己的画

像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢

2.老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、

兴趣）

3.介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请

你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言。）

4.小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、

长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别

人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。

【设计意图：第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。

在研读例文的基础上，引导学生讨论，启发学生自己小结，使学生明

确本次习作的要求，达到预期的目的。】

（三）教师指导，口头作文。

1.课件出示词语供学生参考：

例如：外貌描写：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼

睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似

的小嘴

性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

2.同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补

充。（同学互相交流。）

3.小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提

高。教师适时点拨细节处理。

!

[设计意图：在进行口头作文这个环节中，我充分发挥学生的主

题参与意识，在同学之间的相互交流中，既培养了学生的观察能力，

又训练了学生的语言交际能力。]

（四）学生独立仿写练习

1.学生自己画像，进行习作练习。教师巡视辅导。

2.选两三个同学的草稿读给