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善思勤写，助推教师专业成长

教育教学论文是教育教学工作者对某一学科领域中某些问题进行专题研究和探讨，取得新的成果，并把这些研究方法及成果系统的整理出所写的文章。它可以退是自己经验的总结，也可以是某位或几位名师的提炼，更多的是包括自己在内的，众多教师做法的荟萃。

Why--为什么要写文章？

?????为什么要发表文章？

积累过程的本身就是一个完善自身知识结构的过程，丰富知识积累。

教师专业化水平提升的需求

评职称、评先树优的需要

开展课题研究的需要

是学校提升品位和推广教科研成果的需要

How--怎么样积累素材？

我想研究什么问题（确立研究问题）

为什么要研究（问题提出的背景）

怎样去研究这个问题（解决问题的方法策略）

问题解决的怎么样（解决的效果和反思）

1.多看多读，从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的结合处，更重要的是在阅读的过程中，积累沟通。

2.对于教学一线的教师，真实的课堂，真实的课堂教学素材，课题生成是一手资料。

深入课堂是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。

3.写教学反思

教学反思是对课堂教学中教师的教与学生的学

不仅要动眼看，动脑想，还要动手写，讲有用的东西记录在案，以便遗忘，真正变成自己的东西。

以及在课堂教学中，反映出来的问题评析和总结。

在积累资料的过程中，要精于思考，整理、归类、综述。

对整理的材料进行再加工，在思考中整理，使表面的东西得以深化，零散的东西变为整体，彼此之间建立联系。

???---怎么样写文章？

1.选题，从实际出发，没有实践基础写不出好文章。

2.无论写什么文章，关键在于有新意

选题不宜太大，太宽，选取某个小问题，点

拟定写作提纲

确定题目，准备充足的素材和论据，不要急于动笔，拟写提纲，整理思路，取舍文章内容，形成文章的骨架，疏通材料。初稿要紧紧围绕提纲写

初稿完成后，再进行全面重读，修改润色--结构修改、词句修改、审定图表，数字

What--?写什么？

1.教学实践经验总结

2.案例分析

3.教育随笔，教育叙事

Questions：?

1.题目太大--讨论阅读与写作的关系

如何提高英语阅读教学

如何构建思维对话型课题

2.泛泛而谈，罗列事实，线条庞杂，不能提炼自己的基本观点或做法，缺乏典型事例，论证物理

3.东拼西凑，重复率太高，文题不符

题目从哪里来？

1.从教学实践中慢慢悟到

2.在听课过程中有所感触

3.在集体备课中听到、遇到的问题

4.从研究课题中概括出来的

5.从研究动态中寻觅、捕捉。