幼儿园园长发展课科学与探索实践活动设计.pptx

$number{01}幼儿园园长发展课科学与探索实践活动设计2024-01-25汇报人：XX

目录活动背景与目标科学探索实践活动内容设计活动形式与组织实施策略资源整合与利用策略师资队伍建设及培训方案效果评估及持续改进计划

01活动背景与目标

科学教育在幼儿园阶段的重要性逐渐被认可，但实施方法和策略仍需改进。010203幼儿园科学教育现状教师队伍的科学素养和教学能力有待提高，以更好地引导幼儿进行科学探索。当前幼儿园科学教育活动中，实践性和探索性不足，缺乏系统性和深度。

0302提升幼儿的科学素养，培养其对自然和科学的兴趣和好奇心。01活动目标与意义促进幼儿园科学教育的改进和创新，提高教育质量。通过实践活动，让幼儿亲身体验科学探究的过程，培养其观察、思考和解决问题的能力。

园长是幼儿园科学教育活动的领导者和组织者，负责制定活动方案、提供资源和支持。园长应具备较高的科学素养和教育理念，能够引领教师团队进行科学教育探索和实践。通过园长的引领和推动，可以促进幼儿园科学教育的深入开展，为幼儿的全面发展奠定基础。园长角色定位及重要性

02科学探索实践活动内容设计

123自然现象观察与实验水的循环实验通过模拟实验，让幼儿了解水的循环过程，包括蒸发、降雨、地表水、地下水等。天气变化观察引导幼儿观察并记录不同季节的天气变化，如风、雨、雪、雷电等，理解自然现象与日常生活的关系。植物生长实验组织幼儿亲手种植植物，观察植物的生长过程，了解阳光、水、土壤对植物生长的影响。

光的折射与反射物质状态变化磁铁的奥秘物体性质探究利用镜子、棱镜等道具，让幼儿观察光的折射与反射现象，理解光的基本性质。通过实验让幼儿观察物质在不同温度下的状态变化，如冰、水、水蒸气的相互转化。引导幼儿探索磁铁的性质，如磁性、磁极、磁场的存在等，通过游戏和实验感受磁铁的神奇。

教育幼儿学会垃圾分类，了解不同垃圾的处理方式，培养环保意识。垃圾分类与处理动物保护意识节约资源的重要性通过故事、图片等形式，让幼儿了解动物的生存现状，激发保护动物的意识。引导幼儿学会节约用水、用电等日常资源，培养良好的节约习惯。030201生态环境保护意识培养

鼓励幼儿利用废旧材料制作手工艺品，激发幼儿的创造力和想象力。创意手工制作通过设置问题场景，引导幼儿思考并寻找解决问题的多种方法，培养创新思维和解决问题的能力。问题解决能力训练让幼儿自由发挥想象力，创作科学幻想画，展现未来世界的奇妙景象。科学幻想画创作创新思维引导

03活动形式与组织实施策略

邀请家长进入课堂，与幼儿共同参与科学探究活动，加强亲子互动。家长参与课堂活动布置与科学探究主题相关的家庭作业，鼓励家长和孩子在家中一起完成，巩固学习内容。家庭作业延伸组织亲子游园活动，让家长和孩子一起观察自然、体验科学，增进亲子关系。亲子游园活动亲子互动形式

小组合作形式分组探究将幼儿分成小组，每组4-5人，进行科学探究活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。小组展示鼓励每个小组在探究结束后进行成果展示，分享彼此的发现和学习经验，提高幼儿的表达能力。小组互评引导幼儿在小组间进行互评，学习欣赏他人的优点和长处，促进幼儿间的友好关系。

游戏化学习工具运用游戏化学习工具，如科学实验套装、科普游戏APP等，增加幼儿的学习乐趣和互动性。创设游戏情境通过创设生动有趣的游戏情境，激发幼儿对科学探究的兴趣和积极性。游戏化评价方式采用游戏化的评价方式，如科学闯关游戏、科普知识竞赛等，对幼儿的学习成果进行评估和反馈。游戏化教学方法应用

观察记录作品展示家长反馈同伴互评多元化评价体系建设定期收集家长对幼儿在科学探究活动中表现的反馈意见，以便更全面地了解幼儿的发展情况。引导幼儿之间进行互评，培养他们的评价能力和批判性思维，同时促进同伴间的交流与合作。通过观察记录幼儿在科学探究活动中的表现，了解他们的兴趣、专注度、探究能力等。鼓励幼儿将自己的科学探究成果以作品的形式进行展示，如手工制作、绘画、摄影等。

04资源整合与利用策略

利用幼儿园内的设施和资源，如图书馆、科学实验室、艺术工坊等，为幼儿提供多元化的学习体验。挖掘幼儿园内的师资力量，鼓励教师发挥自身特长和优势，为幼儿提供丰富的教学内容和活动。充分利用幼儿园内的自然环境资源，如植物、动物、土壤、水源等，为幼儿提供观察和探索的机会。园内资源挖掘与利用

鼓励家长参与幼儿园的科学探索实践活动，提供家庭资源和支持，如家庭中的废旧物品、自然材料等。通过家庭作业、亲子活动等方式，将幼儿园的科学探索实践活动延伸到家庭中，促进家园共育。利用家庭资源，为幼儿提供更广泛的学习机会和体验，如参观博物馆、科技馆等。家庭资源拓展延伸

社会资源整合共享与社区、企业等合作，利用社会资源为幼儿提供实践机会和场所，如参观工厂、农场等。邀请专业人士或志愿者来园为幼儿进行