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垃圾分类班会课件汇报人：AA2024-01-18

垃圾分类背景与意义垃圾分类基础知识家庭垃圾分类实践学校垃圾分类行动方案社会参与和共建共享机制总结回顾与展望未来目录

01垃圾分类背景与意义

垃圾问题现状垃圾产量巨大随着人口增长和消费水平提高，垃圾产量逐年攀升，给环境带来巨大压力。资源浪费严重大量可回收资源被当作垃圾丢弃，造成资源浪费。环境污染垃圾的不合理处理导致土壤、水源和空气污染，威胁人类健康和生态环境。

通过分类投放，可将可回收资源有效回收利用，减少资源浪费。资源回收利用减轻环境压力培养环保意识垃圾分类有助于减少垃圾处理量，降低对环境的污染和破坏。垃圾分类是一种环保行为，通过实践可以培养学生的环保意识和责任感。030201垃圾分类意义

许多发达国家已经实施严格的垃圾分类制度，通过法律、教育和经济手段推动垃圾分类和回收利用，取得了显著成效。国外垃圾分类现状近年来，我国开始大力推广垃圾分类，部分城市已经实施强制分类措施，但仍存在分类不彻底、回收利用率低等问题。国内垃圾分类现状通过对比国内外垃圾分类现状，可以发现我国在垃圾分类方面仍有较大提升空间，需要进一步加强宣传教育、完善法律法规和提高回收利用率等方面的工作。对比与启示国内外垃圾分类现状对比

02垃圾分类基础知识

指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物，以及法律、行政法规规定视为生活垃圾的固体废物。根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。一般分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。垃圾定义与分类标准分类标准垃圾定义

常见生活垃圾举例可回收物：废纸、废塑料、废金属、废包装物、废旧纺织物、废弃电器电子产品、废玻璃、废纸塑铝复合包装等。有害垃圾：废电池（镉镍电池、氧化汞电池、铅蓄电池等），废荧光灯管（日光灯管、节能灯等），废温度计，废血压计，废药品及其包装物，废油漆、溶剂及其包装物，废杀虫剂、消毒剂及其包装物，废胶片及废相纸等。厨余垃圾：居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾，包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头等。其他垃圾：除可回收物、有害垃圾和厨余垃圾之外的生活垃圾，包括普通无汞电池、烟蒂、园林绿化垃圾等。

可回收物标识有害垃圾标识厨余垃圾标识其他垃圾标识垃圾分类标识识别一般采用蓝色为背景，中间标有可回收物的图案，如玻璃瓶、易拉罐等。一般采用绿色为背景，中间标有厨余垃圾的图案，如剩菜剩饭、果皮等。一般采用红色为背景，中间标有有害垃圾的图案，如废电池、废荧光灯管等，并标注“有害”字样。一般采用灰色为背景，中间标有其他垃圾的图案，如砖瓦陶瓷、渣土等。

03家庭垃圾分类实践

精打细算购物合理规划购物清单，避免冲动消费和过量购买，减少不必要的包装垃圾。选择环保产品购买具有环保标识的产品，如可降解塑料、环保纸张等，从源头上减少垃圾产生。减少使用一次性用品鼓励家庭成员减少使用一次性餐具、塑料袋等，以降低垃圾产生量。家庭垃圾产生源头控制

将剩菜剩饭、果皮果核等厨余垃圾投放到指定的厨余垃圾桶内。注意沥干水分，避免污染其他垃圾。厨余垃圾将废纸、废塑料、废玻璃等可回收垃圾投放到对应的可回收垃圾桶内。注意清洗干净，避免残留物污染。可回收垃圾将废电池、废灯管、废药品等有害垃圾投放到指定的有害垃圾桶内。注意轻放，避免破损和泄漏。有害垃圾将不属于以上三类的垃圾投放到指定的其他垃圾桶内。注意尽量沥干水分和压缩体积。其他垃圾家庭垃圾分类投放方法

家庭垃圾分类处理技巧垃圾分类存放在家庭内设置不同类别的垃圾桶，分别存放不同种类的垃圾，以便后续正确投放。定期清理垃圾桶定期清理家庭内的垃圾桶，避免垃圾堆积和异味产生。同时检查垃圾是否有分类错误，及时纠正。宣传教育向家庭成员宣传垃圾分类的重要性和方法，提高大家的环保意识和分类准确性。可以制定家庭垃圾分类公约，共同遵守和执行。资源再利用鼓励家庭成员将可回收垃圾进行再利用，如将废纸制作成手工艺品、废塑料制作成花盆等，实现资源的最大化利用。

04学校垃圾分类行动方案

学校每天产生的垃圾总量较大，包括厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。垃圾产生量学校垃圾种类繁多，包括废纸、废塑料、废金属、废玻璃等可回收物，以及废电池、废荧光灯管等有害垃圾。垃圾种类目前学校垃圾处理方式主要是填埋和焚烧，对环境和资源造成较大压力。垃圾处理现状学校垃圾产生现状分析

学校应在食堂、教学楼、宿舍等公共区域设置垃圾分类投放点，方便师生投放。投放点设置每个投放点应设置明显的标识牌，标明各类垃圾的投放口和对应的图标，引导师生正确投放。投放点标识学校应安排专人负责投放点的管理和维护，确保投放点的干净、整洁和正常使用。投放点管理学校垃圾分类投放点设置及标识

宣传教育形式学校可以通过课堂教育、主题班会、