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高考语复习教案：文言文简答题

一、考情分析

在文言文阅读中，设置简答题，意在引导学生注重对文章内容的

理解归纳以及对内容的概括分析。该题型的设计可以更好地导向教学，

加强学生对文言文学习备考中“文”的重视，进一步破除文言文学习

就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，而让学生将更多的时间用在对

文言文内容的理解上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力

考查。因此，对这种新增题型要予以充分重视。

二、教学目标

1.培养学生在读懂原文的基础上，对文章内容进行筛选和分析、

概括、归纳进而作答的能力；

2.掌握筛选和分析、概括的方法和技巧。

三、教学重难点

1.对文章内容要点的归纳概括；

2.对文章行文脉络的清晰梳理；

3.对作者观点态度的理解评价；

4.对文章事理情景的关系分析；

5.对艺术手法关键词句的分析理解。

四、教学方法

小组合作探究模式

五、教学过程：

真题回顾，题型简析

1、（2007湖南卷）原文说“此于楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，

“此”指什么？联系上下文作答。

2、（2008湖南卷）文中说“及晋公败，士多不免，惟公不

及。”，根据大意，说明“惟公不及”的原因。

3、(2014江苏)简要概括作者拒绝做严生老师的原

因。

4、(2017江苏)根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点，

不超过30字。

5、(2018江苏)文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概

括。

6、(2020新高考山东卷)孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?

救助成功没有?请简要说明。

7、(2021新高考1卷)文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君

者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什

么？

8、(2021新高考2卷)文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原

因是什么？请简要说明。

一、明确3大考向——审题更精准

例1、阅读下面文言文语段，然后回答问题。

宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”

对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：君何以知

燕王？’臣语曰：臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿

结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：夫赵强而燕弱，而君幸

于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留

君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其

计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

蔺相如能够脱颖而出，成功出使秦国的主要原因是什么？

1）宦官缪贤以自己的亲身经历对蔺相如进行大力举荐；

2）蔺相如既是勇士，又有智慧和谋略，善于分析复杂的形势。

[考点突破]

1、探寻事件原因

原因与结果是无法割裂开的。任何事物只要存在，就有它存在的

原因。原因是造成某种结果或引起另一件事情发生的条件，就文言文

中某一现象或结果要求考生结合选文追溯原因，几乎适用于所有类型

的文言文，考生备考时应加以重视。

应对这种据果索因的题目，我们可采取如下做法：

①准确理解题干中表示结果的词语含义，有些“果”是直接从原

文中摘用的，本身就是一个文言词语，如不能准确理解，就无法找到

原因。

②表示原因的词句有时集中在一段中，这时只要提取即可，有时

分散在全文中，需要认真、全面、仔细地筛选。

③据果索因，其“因”肯定不止一个，有主观、客观原因，有主

要、次要原因等，注意多方面、多角度思考，筛选排查，找足、找全

原因。

④对文中带“原因”的词句，在转述概括时一定要忠实于原文，

尤其对于表示原因相对委婉、间接的，应注意转换说法，以求既符合

愿意，又符合题干要求

[应用体验]1．(2020新高考全国卷Ⅰ，节选)阅读下面的文言文，

完成后面的题目。

(魏)忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文

言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑

亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初

不承，已而恐以