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初中化学化肥教案

初中化学化肥教案

【篇一：《人教版九年级化学下册——化学肥料》教案】

《人教版九年级化学下册——化学肥料》教案

山东省高密市李家营中学刘常德

一、教案背景

1．面向学生：初中学科：化学2．课时：1课时3．学生课前准备：

⑴课前预习完成课前学案

⑵分小组进行农村化肥使用情况的调查二、教学课题

人教版九年级化学下册——化学肥料三、教材分析

化学肥料在农村的使用非常广泛，学生相对比较熟悉，如果靠单纯的讲解和阅读很难调动学生的学习兴趣。因此在设计教学过程时紧密联系社会生产和生活实际，在课前让学生分小组开展专题调查，然后在课堂上进行交流汇报，这样不仅重视了知识的结果，更重视了知识的形成过程，让学生主动的参与到教学过程中来，从中发展了学生多方面的能力，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的教学理念。四、教学目标知识与技能

1．了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。2.了解化肥、农药对环境的影响。过程与方法

1．通过探究实验学会鉴别化肥的方法。

2．培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。情感态度与价值观

【学生活动】让同学们把课前自己收集的各种化学肥料（学生找的不全的老师可以提供）放到课桌上仔细观察，并闻一闻气味。

【提问】什么是复合肥？说出硝酸钾、磷酸铵含有的营养元素是什么？【学生回答】硝酸钾含有氮、钾，磷酸铵含有氮、磷。二、化肥、农药对环境的影响

【过渡】任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。【同学阅读】阅读课本p79第二至四段。

【学生活动】将全班同学分成正方和反方两大组，以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行辩论。

【学生进行激烈辩论】学生发表见解，交流讨论。

【投影】化肥、农药对环境影响相关报道；农药在自然界中的转移的图片。

【教师小结】

我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。三、不同化肥的鉴别

【引入】不同的农作物、不同的土壤所需要的化肥的种类不一样，我们如何区分氮肥、磷肥和钾肥呢？

【活动与探究】教师给出氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、水和一些实验器材，让学生分组进行实验，并完成下列表格。（通过学生的亲身实验，可以锻炼同

学们是实验技能、可以增强对物质和实验现象的理解与记忆。）

【学生活动】学生通过观察和实验，进行交流与讨论。【教师投影】投影一些学生所填的表格，让学生进行小结。

【学生小结】碳酸氢铵有刺激性气味，其他的无味；磷肥大多是灰白色的等。

【实验】进行p81的实验，取研细的氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾)各0.5g，分别放在铁片上灼烧，观察现象。再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？并填写下列表格。

【学生活动】进行实验，观察现象，填写表格。【提问】如何区分氮肥、磷肥和钾肥呢？【学生交流讨论】

【教师小结】1、观察样品的颜色和气味。取少量样品放入试管中，加入蒸馏水，振荡，观察水溶性。颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥，其余为氮肥和钾肥。2、取少量石灰的粉末放入研钵中与样品均匀混合研磨，闻到有氨气的味道的是氮肥（例如氯化铵、硫酸铵、碳酸氢铵等），其余的是钾肥。

【教师讲解】氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不同氮肥。请同学们阅读课本p81—p82的资料。

【学生活动】学生阅读，交流讨论不同氮肥的区分方法。【教师小结】本节课我们学习了三种重要化肥的作用，了解了在利用它们优点的同时要考虑到其对环境的危害，最后又总结出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。【布置作业】课后完成p83的课后习题。板书设计

化学肥料

氮肥：含有氮元素的化肥

磷肥：含有磷元素的化肥一、常见化肥的种类钾肥：含有钾元素的化肥

复合肥：含有氮、磷、钾元素两种和两种以上的化肥

对水的污染

土壤的污染

二、化肥、农药对环境的影响对大气的污染

对人类健康的危害

三、化肥鉴别的方法：一看二闻三溶

课堂作业：

1．某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，有的叶脉呈淡棕色，你认为应该施加下列哪一种化肥（）。

a．氯化钾b．过磷酸钙c．硫酸钾d．尿素

2．被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。该钾肥是()。

a．硝酸钾b．碳酸钾c．硫酸钾d．氯化钾

3．月季花适宜在酸性土壤中生长。某同学给月季花施肥前，对下列氮肥溶液