《特殊儿童发展与学习》课程标准 (1).doc

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宁波幼儿师范高等专科学校

（宁波教育学院）

《特殊儿童发展与学习》

课程标准

课程代码

适用专业：高职院校学前教育

课程负责人：魏佳佳

审核人：

编制单位：鹤琴学前教育学院

编制日期：2023年2月27日

《特殊儿童发展与学习》课程标准

一、课程基本信息

课程代码：

课程名称：特殊儿童发展与学习

课程类型：理论+实践

开课部门：学前教育系

课程学分：2

参考学时：36（其中：实践学时：18）

课程性质：专业选修

课程定位：特色教育模块

是否专业核心课程：□是?否

是否校企开发课程：□是?否

是否课证融通课程：□是?否

授课年级：2021级

适用专业（层次）：学前教育专业

先修课程：《学前教育学》《学前儿童心理学》

后续课程：《学前儿童行为观察与指导》

职业资格：幼儿园教师资格证书

编制：《特殊儿童发展与学习》课程标准制订工作组

审核人：

审核日期：

执笔人：魏佳佳编制日期：2023年2月27日

二、课程简介

特殊儿童发展与学习是学前教育专业学生的选修课程。该课程围绕着各类特殊儿童身体和心理发展的特点展开，包括智力障碍、学习障碍、自闭症谱系障碍、情绪或行为障碍、听障、视障等类型。涉及到特殊儿童的病因、语言及行为等方面典型特征、经典案例、教育方法及理念等内容。

三、课程目标

总体目标：通过该课程的学习，学生能够初步识别出特殊幼儿或疑似特殊幼儿。在此基础上根据特殊类型特点，运用所学相关知识施加适当的教育方式，同时为家长提供教育参考意见，完成转介任务。在课程学习中，培养学生对特殊幼儿的同情心，乐意在今后的教育工作中以专业的态度教育特殊幼儿。

1．知识目标

（1）掌握特殊幼儿的类型，能够说出常见的几种类型。

（2）掌握智力障碍儿童的典型特征，可以识别出唐氏儿。

（3）掌握自闭症谱系障碍儿童的典型特征，能够区分阿斯伯格综合征患儿。

（4）掌握学习障碍儿童的典型特征，能够识别阅读障碍、读写障碍等幼儿。

（5）掌握情绪或行为障碍、注意缺陷及多动障碍儿童的典型特征。

2．能力目标

（1）能够正确分辨儿童的个性化与特殊教育需要儿童二者的不同。

（2）能够说出特殊儿童常见的测量量表，并能够适当运用量表的内容。

（3）掌握几种特殊教育方式方法，如感统训练的常见器材及使用方法、行为训练法等。

3．素质目标

（1）具有人文关怀，能够接受特殊人群存在的现实合理性，关心并爱护特殊儿童。

（2）养成对特殊儿童及相关问题探索的兴趣，乐意学习这一领域前沿的教育理念和方法。

四、课程内容与教学要求

模块名称

学时36

模块一：特殊儿童概论

4

模块二：智力障碍儿童发展与学习

6

模块三：自闭症谱系障碍儿童发展与学习

6

模块四：学习障碍儿童发展与学习

6

模块五：情绪或行为障碍儿童发展与学习

6

模块六：听力与视力障碍儿童发展与学习

4

模块七：注意缺陷及多动障碍儿童发展与学习

4

模块一

特殊儿童概论

单元

1.1特殊儿童概念、类型

1.2特殊儿童教育目标及意义

1.3特殊儿童出现概率

学时

理论

2

实践

2

一体化

学习目标：理解“特殊”的涵义

具体目标

◆掌握特殊儿童的本质特点——除非满足其特殊教育需要就不能发展；

◆明确特殊儿童教育的价值，能够说出特殊儿童教育的目标指向独立生活。

主要内容

主要教学方法

【重点难点】

重点：特殊儿童的“特殊性”所指

难点：儿童个性的多样化与特殊儿童的差别

【课程内容】

1.1特殊儿童概念、类型

特殊儿童概念

特殊儿童类型

1.2特殊儿童教育目标及意义

特殊儿童教育的目标

特殊儿童教育的价值和意义

1.3特殊儿童出现率

美国特殊儿童出现率

中国特殊儿童出现率

讲授法，讨论法

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

《特殊儿童发展与学习》

雷江华著

《特殊儿童发展与学习》刘新学主编

练习与习题建议

课后思考练习题

考核与评价方式说明

权重分配

课后习题

期末考试

10%

模块二

智力障碍儿童发展与学习

单元2

2.1概念

2.2病因

2.3案例

2.4评估

学时

理论

4

实践

2

一体化

学习目标：掌握智力障碍儿童的心理与行为特点

具体目标

◆掌握智力障碍分级，能够说出各级的智商区间及生活自理水平；

◆掌握智力障碍儿童的心理和行为特点，能够说出典型特征；

◆了解导致智力障碍的几种病因；

◆了解行为训练法的基本流程

主要内容

主要教学方法

【重点难点】

重点：智力障碍儿童的心理和行为特点

难点：智障儿童学习过程中的困难和应对策略

【课程内容】

2.1智力障碍概念

智力量表

2.2病因

自身因素：生理因素和心理因素

外部因素：自然环境和社会环境

2.3案例

唐氏陈志彬