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高考现代文阅读之小说新题型突破指导

高考小说命题特点：

首先，注重教材篇目的学习及迁移。《课程标准》中设置了18个学习任务群，其中“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”“外国作家作品研习等任务群都有与小说阅读密切相关的内容，加大对这些任务群作品及其衍生物的研读力度，可以在提升阅读品质的同时，对作品思想整体把控大有裨益。如我们研读《哦，香雪》可以了解改革开放初期山村的巨变，了解人物看似平静而又波澜起伏的心理状态，在此基础上再去阅读《表妹》，其主题思想、心理变化也就不言而明了。再如我们研读《老人与海》，充分理解海明威的“冰山理论”，那么再去分析《越野滑雪》中提到的“冰山理论”也就手到擒来了。其次，注重对文化、社会、自然、人性四大母题的研读与思考。从近三年的阅读选文不难看出命题者对以，上四大母题的关注与青睐。当然，这四大母题并非独立存在，它们之间的联系是非常紧密的。如《秦琼卖马》《书匠（节选）》关乎文化传承和人性良善，《表妹》《少男》关乎社会变迁与人性心理。对于四大母题的挖掘与思考，不仅是《课程标准》提出的新要求，也是适应社会发展、提升语文综合素养的需要。最后，以分析要素为解读作品的关键。抓住作品的内容要素和结构要素，对分析文本起着至关重要的作用。尤其是当阅读理解受阻时，要素分析便成为突破理解的关键之处。以2020年《越野滑雪》为例，其情节要素线索为热爱滑雪一酒馆话别一相约滑雪，而“滑雪”这贯串文章始终的一个事件恰恰是“冰山理论”中那露出水面的八分之一，透过“滑雪”我们可以看到作者对生活、对友情的思考。

【小说反套路考情分析】

反套路题型多样，形式新颖。反套路是建立在套路基础之上，没有套路，何来反套路？反套路是给考生答题设置难度，但反套路并不是说让题目超越考生答题能力范围。题目形式不管怎么变，答案内容都不会超出学生的理解范围。简单解释：题目没见过，但是背后的知识点“我”学过。这就是“以生考熟”。在近年的高考题中，小说阅读主要考查情节、人物、环境三要素，考生和老师也总结出了“3＋2”（即情节、人物形象、环境、主旨、读者）的答题套路，行之有效。但近几年反押题反套路思路明显，因此，考生需要学会如何破解反套路的小说阅读题。“反套路”既是为了防止考生押题、套路答题，更是为了让考生能真正读懂文本，回归语文教学的本质。同时，也是为了向新高考过渡，侧重学科的情境化命题。

套路：

1．《祝福》：社会环境描写、倒叙、标题含义和作用、肖像描写、次要人物作用；

2．《林教头风雪山神庙》：明暗双线结构、自然环境描写、伏笔与铺垫、人物心理变化；

3．《装在套子里的人》：漫画式夸张笔法、比喻与象征。

反套路：

【2022新高考1卷】渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）

答题的基本思路：一是审题，问什么，答什么，找到答题方向；二是找知识点，题目考察哪一个知识点，这些知识点体系要牢固掌握（必备知识）；三是认真分析文本，对照知识点来做分析解读（学科素养和关键能力）。反套路题有本质也就是高考由“考知识”向“考能力”转变。

常考点1历史小说(历史与现实)历史小说通过描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌和发展趋势，使读者在一定程度上了解历史并得到某种启示。它容许适当虚构，但所描写的主要人物和主要事件应有历史根据。历史小说的创作应遵循三个原则：一是真实性与文学性相统一；二是还原历史的情境；三是“文不甚深，言不甚俗”。

创作原则

内容阐释

真实性与文学性相统一

历史小说创作要以历史事实为骨架，以生动逼真的细节描写为血肉，从而使作品所写的人与事既符合历史的真实，又符合文学的要求。也就是既有“历史感”，又有“文学味”，能够让读者在强烈的文学趣味引导下加深对历史事件与人物的理解。

还原历史的情境

历史小说创作要让作品中的人物活动于其生活的特定时代环境中，他们所做的事与所见到的人，即使于史无据，也应该合情合理，而不能跨越其生活时代的范围。

文不甚深，言不甚俗

历史小说在语言表达上既要浅显易懂，又要不失简洁优雅。历史小说的创作涉及历史上的人与事，因此无论是叙事语言，还是人物对话语言，适当地运用古语词(文言词)，往往能形成一种浓浓的历史韵味。但历史小说面对的是普通大众，语言又不能太过于难懂，所以在语言表达上最好是走中间路线，即“文不甚深，言不甚俗”。

2红色小说(革命与文学)

红色小说呈现了社会政治的变革和变革时期人们的生活状态，并通过人物塑造来完成革命历史的讲述，揭示现代民族国家的艰难孕育过程，彰显人格典范，起到了将革命历史经典化，整合思想，统一认识和树立新生共和国威信的作用。典型作品：反映土地革命