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“现代文阅读二”考点分析及复习建议

一、真题回看

年序

文本

选择题

简答题

2021

卞之琳《石门阵》，小说

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是。

8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分)9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)

2022

冯至《江上》，历史小说

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是。7.关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是。

8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。?

2023

陈村《给儿子》，散文

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是。

8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（4分）9.读书小组要为此写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；己组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

或可见其特点：

1.考查点在两方面——“思想内容”“艺术特点”。

2.对“思想内容”的把握相对简单，对“艺术特点”的赏析相对容易。

二、考点分析：啥意思？好在哪？

1.啥意思？

这个“意思”指语句的“言外之义弦外之音”，相当于“信息类文本阅读”题之“对不对”，是文学作品阅读的基本能力。

典型的如2023年第7题：对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是

A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。B.句子②中语义与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。C.句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。D.句子④中表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。

——C中“飘”自然不是“字面意思”，而“得意忘形、忘乎所以”之意。怎么判断？根据语境，从上下文揣测。

2.好在哪？

文学讲求艺术效果，“好在哪”就是“这样写比那样写的效果好在哪里”，就是表达“审美体验”。

典型者如2022年第9题：

渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）

答案：（1）语言效果上，将渔夫改写为一个普通渔人；彰显冯至“诗化小说”的特点。冯至本是诗人，同是拒剑的渔夫，本文中的渔人并不是明知伍子胥身份而冒死救他渡江，相反本文中渔人眼中的伍子胥，“只是一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了，他也不理解伍子胥为什么离乡背井要走得那么远，拒剑后也没有因消除子胥的疑虑自尽，而是对他的话一点也不懂，转身架舟翩然离老/这样，更凸显本文诗意化、散文化的隽永意味。（2）从情节和人物塑造上，将渔夫改写为一个普通渔人，其心境平坦，疏散于清淡的云水之乡；对比一个整夜整夜浸在血的仇恨里的子胥，凸显渔夫在散淡隐逸中使伍子胥思想发生的变化，由复仇心理到灵魂片刻的安适”，江上领会到渔夫的美好“世界，子胥对自己的使命有了更深的理解甚至救赎。（3）从主题上，渔夫改写为一个普通渔天，枪选择的是恬淡的人生，子胥承受的则是生命的沉重，你选择命运还是命运选择你是个问题。你有选择的权利时你会选择哪个同样是个问题，“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一次，你再渡我回去。”“仇恨”是由爱而生的，而复仇又一定有恨.爱恨相生，人在选择命运时又是身不由己的。对比之下，文章主题层次更为丰富了。

值得留心的是，“好在哪？”的要求在变弱，即在“文艺鉴赏”方面的要求在降低。2023年2道简答题中“鉴赏”的意思就不强。

三、复习建议：抓特点，重读懂

1.抓特点：特点就是考点

这个复习内容承接的是“好在哪”考点，即文学作品的价值，在其思想内容能给人启发、艺术表现能带来审美。就像《江上》之“渔夫”身份、《石门阵》中“门”多重含义。

2.重“读懂”：但是要跨越“审美障碍”

这种“读懂”，承接的是“啥意思”考点。从目前试题看，“读懂”越来越重要。

一是变换角度理解文本内容。

比如2023年第9题：

读书小组要为此写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；己组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。6分。

甲组答案示例：（1）本文表面上是关于未