高考备考二轮复习这样做.docx

高考备考二轮复习这样做

关于二轮复习，我们计划如下进行：

（一）注重知识的纵横联系

二轮复习以理解重点，突破难点为主，所以需要加强知识点的纵横联系。复习时既要以专题为框架，进行知识建构，形成体系。同时也要打破教材的框架体系，将相互存在联系的知识放到一起进行联系归类。

平行班专题内容基本和教材顺序一致，具体如下：

1、地理空间定位2、等值线的判读与图表分析3、地球运动规律

4、大气运动规律5、水体运动规律6、地壳运动规律

7、自然环境整体性与差异性8、人口、城市与交通9、农业生产与区域农业可持续发展

10、工业生产与区域农业可持续发展11、区域生态环境建设与区域资源开发

12、区域经济联系与跨区域调配资源13、热点问题和热点区域

实验班准备尝试整合多个知识点：

1.地理运动系统

包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物时空变化。本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，二轮复习时，要将这些知识与气候、河流水文、季风洋流、农业生产等具有季节变化的地理事象联系在一起。

2.人地关系系统

包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。在复习人口问题时，新教材表达更为合理、科学，因此在复习时应以新教材为准。资源问题、环境问题和可持续发展贯穿在教材很多单元，我们要把它们从教材中提取出来，分析其成因、规律以及对策。

3.区域地理系统

包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等，有人说区域地理是地理科试题的瓶颈，这么认为也不过分，因为区域地理是文科综合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，考生必须有清晰的区域位置概念，才能有极强的应变能力。

4.地理图表系统

包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算。图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高考中考查考生分析、判断能力的理想手段，图表的阅读分析水平直接影响着考生在高考中的表现，在专题复习中，要求考生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳，读出各种信息，找出有用信息，并分析解决问题。

（二）精讲精练，讲练结合

要以近几年的高考真题为主要练习且反复训练。因为高考命题相对规范、科学，试题可呈现一定的方向性。在逐题深入钻研中，对各类题型、题目、不同的设问方式等的解题方法进行总结、归类。同时还要总结命题人构思答案的方法，及标准答案和试题背景材料与考试要求之间的关系，要举一反三地运用。而不是局限于把题目做完、做对。

（三）提升课堂限时训练能力：二轮复习开始，逐渐开始采用大课制模式，为提高学生的答题能力和速度，查找不足，采用了一课一练小张化（一节专题课＋一节限时训练课）的训练计划，采取限题（题目数量11个选择题和2个综合题、考向为近年的高频考点）、限时（选择题15分钟、综合题25分钟）训练，剩余40分钟内讲评、纠正。训练中要精选习题，注重综合，选题型小、方法巧、运用活、覆盖宽的题目训练学生的应变能力；选有一定的代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的能力。通过限时训练，提高学生答题速度，及时解决了教学中存在的问题，提高了课堂教学效率。

（四）以区域为载体，注重规律原理的灵活运用

从近几年高考试题的命题思路来看，多数试题的设计是以某一小尺度区域为背景，由区域空间定位→推测区域地理特征→分析区域可持续发展等问题。因此，在复习的过程中要把区域地理作为载体，将自然地理和人文地理的相关原理和规律运用其中，通过新材料、新情景的创设，提供更多的让学生分析、解决新问题的机会，真正做到知识的灵活迁移运用。

（五）鼓励学生讲题，发挥学生的主体作用。

进入二轮复习以后，计划每节课课前安排一位同学从近期复习专题的范围中选取一组或者一道题目，进行课前讲解，其他同学一并参与，寻找讲解学生讲解中出现的问题。讲题时同一道题目可由答案不同的两位学生讲述其解题的思路与解题的过程，让他们去相互辩解，通过这样的方式，更容易让学生发现自身解题过程中忽略的漏洞和思维活动中的不足，教学效果反而更见成效。还有在方法规律的总结提升环节中，可由基础较好的学生进行提炼，教师在必要时给予提示，并鼓励学生大胆尝试。经过长期的训练与培养后，再鼓励学生对表述的语言进行修饰，力争达到语言的简练且精准。

（六）整理错题集

高考二轮复习要重视错题本，好的错题集是一笔财富，是通向成功的捷径。整理错题集时要写出错因分析、补救措施，形成正确的解题思路，免再次出现同类错误。错题集整理后要充分利用，定期翻看，温故而知新，重新认识进行思维重组。

（七）.关注学生的心理健康

在备考过程中，我们要注重对学生的情绪管理和心理疏导。高三是学生们备考压力最大的一年，他们可能会面临焦虑、紧张、甚至抑郁等负面情绪，尤其是文科班最为明显，女生多，对自己期望值高，情绪宣泄途径少，