教科版科学六年级上册教案 教学反思.pdf

教科版科学六年级上册教案+教学反思

教科版六年级上册科学教案

陈林

第一单元《机械和工具》教学设计

第一课使用工具

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装

置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯

地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题，发现

做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更

多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们

做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效

率。【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教

学准备】记录表；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊

角锤、小刀、镊子、老虎钳；钉有三个图钉、2个铁钉、两

个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来

的？。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤

子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今

天我们就来研究我们常用的工具

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请

大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在

书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。3、小组讨

论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些

事情

4、小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工

具做示范。5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比

较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家

来帮我解决一个问题。三、选用什么工具好

1、老师这里有钉有一些钉子的木板。

1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么

样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木

板上的钉子，思考你需要哪些工具？

1

3）说说你选择这些工具的理

2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？

分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择

1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的

工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当

赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方

面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我

们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，

能让我们做的更好。4、请大家看P3工具的定义，深

入理解。

五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研

究？

教学后记：

课堂活动：分两大活动阵地进行探究。其一，我们用过

什么工具。在这活动中我安排学生回忆自己在生活中曾经使

用过的工具，以调查表的形式展示出来。然后是统计自己组

的同学共用过多少种工具。课堂氛围很活跃！学生统计的工

具还真不少，应该说我们的学生还是有一定的使用工具的经

验的。例举的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老虎钳、锤子、

镊子、螺丝刀、斧子、开瓶器等等。其二，分组活动，每组

发了较多的工具和一块木板，木板上面钉着不同的钉子，要

求先观察选用什么工具好。然后让学生用工具，把钉在木版

里的铁钉、图钉和螺丝钉弄出来，并做比较：哪种工具用着

更省力且方便，并做好记录。目的为了让学生在交流探讨中

认识到：不同工具有不同用途，完成同样的事情，使用恰当

的工具能给我们带来方便和省力。最后对教科书上的几项工

作进行探讨，选择使用滑轮、斜面、杠杆，让学生对工具进

行再一次的观察。

整堂课下来学生兴趣高涨，热热闹闹的，可到最后总结

以上活动，引出“简单机械”时，学生还是犯迷糊。关于机

械的定义，书上的定义给我模棱两可的感觉，书上是这样阐

述的：在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。我

们都知道这个“省力”是针对力学上的，但是很多孩子对省

力的外延无限地扩大化；还有对其另一个中心