3.1 水【知识精讲精研】 九年级化学第一册高效课堂（沪教版·上海）.pptxVIP

（沪教版）九年级第一学期第三章走进溶液世界GOINTOTHEWORLDOFSOLUTIONS3.1水新课导入人体约65%水母约95%鱼约70%生物体的含水量讨论1.你认为我们这里缺水吗？2.我们附近河道水质怎们样？（请小组汇报分组调查结果）3.水污染的原因是什么？如何保护水资源热爱生命，请勿戏水一、天然水和自来水1.水的分布总量丰富可利用淡水资源少我国水资源情况地球表面约被水覆盖，淡水资源只占总量居世界第6位，但人均水量少。分布不均，南丰北缺70.8%2.53%可利用淡水资源31.4%污染现状原因1.浑浊不清，无法利用泥沙多，垃圾多2.水草丛生，变黑变臭大量含磷洗衣粉及化肥的使用工业废物，家畜、家禽粪便3.油花飘飘工业废物4.水生动物减少农药的大量使用，工业有毒废物，酸雨5.其他有毒物质废电池……爱护水资源2.保护水资源{生活中：节约用水农业中：{工业中：工业污染：{农业污染：防止水体污染生活污染：3月22日是世界性的什么日子？目的是什么？世界水日，以开展广泛的宣传教育，加深公众对开发和保护水资源的认识。中国把每年的3月22日至28日定为“中国水周”两杯水（过滤后的河道水、自来水）？如何检验？TDS笔测水中含有的可溶性杂质的量。TDS值越高，说明水中含有的可溶性杂质越多。3.水的净化（1）水的自然净化为什么，古代人可以直接饮用天然水？除去细菌、病毒（2）自来水净水过程除去不溶性杂质和颜色、异味吸附法消毒剂：氯气、二氧化氯、漂白粉明矾或氯化铁沉淀法过滤法吸附水中悬浮的杂质4.硬水和软水①硬水和软水的定义：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。硬水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。软水：②硬水的检验：肥皂水检验方法：硬水——易起浮渣【泡沫少、浮渣多】软水——有较多【泡沫多、浮渣少】硬水的危害工业锅炉使用硬水，可能引起锅炉爆炸。用硬水洗衣服会降低肥皂的气泡能力。饮用硬水口感不好，且对健康有害。③硬水的软化：水垢煮沸蒸馏生活中：实验室：二、水的组成科学之路——探究水的组成亚里士多德1.水的分解实验①实验装置思考：1.通电后两电极附近观察到什么现象？比较2支玻璃管中气体体积大小？2.请你猜测会生成什么气体，怎样检验呢？②实验③检验气体正极收集的气体负极收集的气体检验方法实验现象结论用燃着的木条用燃着的木条气体燃烧，火焰呈淡蓝色,罩一干冷烧杯，内壁产生水雾燃着的木条烧得更旺此气体为氧气此气体为氢气④实验结论2H2O2H2↑＋O2↑水通电分解的反应化学方程式：分解反应结论：水电解后生成氢气和氧气；水是由氢、氧元素组成的化合物。口诀：正氧负氢1：2通电⑤微观解释通电条件下，水分子破裂为和；每2个氧原子结合成1个，每2个氢原子结合成1个__。说明在化学变化中，可分，不可分。氧原子氢原子氢分子氧分子分子原子干冷烧杯氢气在氧气中的燃烧另外一个证明水的元素组成的实验：反应的化学方程式现象：纯净的H2在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠。不纯净的H2燃烧则可能发生爆炸。故在点燃氢气时，一定要验纯点燃结论：燃烧生成了水，证明水含有氢元素、氧元素理论依据：质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变。2H2＋O22H2O微观宏观例题：在实验室利用水的电解实验制取氢气。当电解后得到得氢气2g（由已得到得体积换算成质量）时，同时产生了几摩尔氧气？被电解的水是几克？（见课本:P72）三、水的性质1.水的物理性质纯水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体；在标准大气压下，水的凝固点是0℃，沸点是100℃，水的密度在4℃时最大,1g/cm3。2.水的特性①缔合性：水分子之间相互有一定的作用力，所以通常是几个分子连接在一起，形成缔合分子。水的密度在4℃时最大(水分子缔合的最紧密)，0℃时密度变小，这种现象称为反常膨胀。这种性质跟水分子的缔合有关。这种性质使冰浮在水面上。②水的比热容大，能吸收大量的热。作用1：调节温度。白天海水吸收大量的热量，晚上把吸收的热量放出，使得沿海城市昼夜气温变化小。作用2：节约能源。工厂中，冷水降低产物温度，热水预热反应物。思考与讨论：为什么医院里常用冰袋给高烧病人降低体温？③水的溶解性和分散性有极强的溶解和分散其他物质的能力。是良好的溶剂。常把一些能溶于水的物质，配成溶液。3.水的化学性质①水与二氧化碳反应化学方程式：实验现象：结论：CO2＋H2O=H2CO3使紫色石蕊试液变红CO2和水反应生成酸性物质利用对比的思维方法思考：如何证明水与二氧化碳反应生成碳酸能使紫色石蕊变红，而不是二氧化碳使紫色石蕊变红？实验操作实验现象分析结论１将小花放入干燥的CO2中。CO2不能使石蕊变红小花不变色CO2与水反应