部编版八年级语文上册-9《美丽的颜色》时说课课件.pptxVIP

部编版八年级语文上册-9《美丽的颜色》时说课课件

汇报人：AA

2024-01-26

课程背景与目标

教学内容与方法

教学过程设计

教学资源与工具应用

教学评价与反馈

教师自我反思与成长

课程背景与目标

01

01

本课是部编版八年级语文上册的一篇课文，属于现代文阅读范畴。

02

文章以“美丽的颜色”为题，通过描写自然景色和人物情感，表达了作者对美好生活的向往和追求。

03

本文语言优美，意境深远，是一篇很好的阅读和写作范文。

01

知识与技能

学生能准确理解课文内容，掌握文章中的生字词和优美语句；学习并运用描写景物和表达情感的方法。

02

过程与方法

通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文；通过仿写、续写等练习，提高学生的写作能力。

03

情感态度与价值观

培养学生对自然美的热爱和欣赏能力，激发学生对美好生活的追求和向往。

01

八年级学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够理解和欣赏一定难度的文学作品。

02

学生正处于青春期，对美好生活充满向往和追求，本课的主题容易引起学生的共鸣。

针对学生的实际情况，教师应该注重引导学生的情感体验和审美体验，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和积极性。

02

教学内容与方法

02

《美丽的颜色》是一篇描写自然美景的散文，通过对四季景色的细腻描绘，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

课文背景介绍

文章采用总分总的结构，开头引入主题，中间分别描写四季景色，结尾总结全文。写作特点包括生动的描写、丰富的修辞手法和深刻的主题思想。

文章结构与写作特点

本文的主题思想是赞美大自然的美丽和神奇，激发人们对自然的热爱和保护之情。同时，也表达了作者对生命的敬畏和对美好生活的向往。

主题思想

难点

如何引导学生深入体会文章所表达的情感和意境；如何将文章中的优美语言转化为学生的语言能力；如何激发学生的阅读兴趣和审美情趣。

重点

掌握文章中的生字词、重点句子和段落；理解文章的主题思想和写作特点；培养学生的阅读能力和审美情趣。

情境教学法、诵读法、讨论法等。

教学方法

根据本文的特点和学生的认知水平，采用情境教学法可以引导学生更好地进入文本，感受文章所描绘的美景；诵读法可以帮助学生熟悉文本，提高语言感悟能力；讨论法可以激发学生的思维活力，加深对文本的理解和感悟。同时，结合多媒体手段，如图片、音乐等，可以创设更加生动的教学情境，提高教学效果。

依据

教学过程设计

03

展示美丽的自然风景图片，引导学生感受大自然的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。

提问学生：你们眼中的美丽颜色是什么？让学生自由发言，引出课文主题。

播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

分组讨论：居里夫人的美丽颜色指的是什么？为什么说是美丽的颜色？让学生结合课文内容和自身感受进行讨论。

引导学生探究课文中的写作手法和表达技巧，如比喻、拟人等，提高学生的阅读和写作能力。

引导学生阅读课文，理解居里夫人的科学精神和人格魅力。

展示居里夫人的其他成就和贡献，让学生了解她的全面才华和伟大精神。

让学生分享自己身边或历史上具有美丽颜色的人物和故事，引导学生发现身边的美丽和榜样。

组织学生进行创意写作，以“美丽的颜色”为主题，创作一篇短文或诗歌，培养学生的审美情趣和文学素养。

教学资源与工具应用

04

课文朗读音频

01

播放标准的课文朗读，帮助学生正音并感受文章的语言美。

02

居里夫人相关图片和视频

展示居里夫人的照片、实验室以及提取镭的过程等，让学生更直观地了解课文内容。

03

美丽的颜色相关图片

展示各种美丽的颜色，引导学生感受颜色的美丽和魅力，与课文内容形成呼应。

制作精美的电子课件，包含课文、注释、背景资料等，方便学生预习和复习。

电子课件

互动教学平台

在线测评系统

利用互动教学平台，实现师生实时互动，提高课堂参与度。

通过在线测评系统，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

03

02

01

居中书写课题“美丽的颜色”，左侧列出文章结构，右侧列出重点语句及赏析。

帮助学生明确学习目标，梳理文章脉络；突出教学重点，加深学生印象；引导学生思考，提高思维能力。

板书内容

板书作用

教学评价与反馈

05

明确本节课的教学目标，围绕目标设计评价策略，确保评价的有效性和针对性。

确定评价目标

综合运用课堂观察、口头问答、小组讨论、作业分析等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

采用多种评价方式

尊重学生的个体差异，设计不同层次的评价任务，让每个学生都能在原有基础上得到提升。

关注个体差异

针对本节课的教学内容、教学方法、课堂氛围等方面设计调查问卷，收集学生的真实反馈。

设计调查问卷

选取部分学生进行个别访谈，深入了解他们对本节课的看法和感受，收集更具针对性的反馈意见。

开展个别访谈

借助班级微信群、QQ群等网络