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跨学科促兴趣，跃动课堂乐学练——民族民间体育：短绳教学案例

一、基本信息

“相互协作，趣味跳绳”是我本节课的主题。跳绳是初中学段民族民间体育活动内容。以三化课改为基础，强化学校体育健身育人的功能，在探索初中体育“多样化”课程改革中，体育教师要在“多”字上做文章，通过“多样选择、多种方法、多元评价。让学生得到多样体验，体现学生的主体地位。本节课针对初三体育升学考试新增耐力项目，以“教考融合”为导向，将跳绳项目落实到课堂，帮助学生提高体能。4分钟跳短绳的难点是体能的合理分配以及节奏的掌握。

二、【案例背景】

以三化课改为基础，强化学校体育健身育人的功能，在探索初中体育“多样化”课程改革中，体育教师要在“多”字上做文章，通过“多样选择、多种方法、多元评价。让学生得到多样体验，体现学生的主体地位。本节课针对初三体育升学考试新增耐力项目，以“教考融合”为导向，将跳绳项目落实到课堂，帮助学生提高体能。4分钟跳短绳的难点是体能的合理分配以及节奏的掌握。在课堂教学过程中，我发现课堂巡视指导时当提醒学生“慢一点、匀速、注意节奏”和学生所理解的存在误区。

三、【案例过程】

如何定义节奏的快慢呢？在四分钟跳短绳过程中，如何更好的让学生理解什么是正确的节奏感，成了短绳耐力一个值得思考的点。在教授短绳耐力这一过程中，经常和学生强调动作要点以及节奏问题，但是发现教师所讲和学生所领悟的有所出入，如何定义什么节奏才是合适的成为笔者想要解决的一大问题。

于是我决定在课堂教学中采用多种信息技术资源辅助体育课堂的教学。本节课过程主要分为三个部分，分别是：“火柴人”跳绳动画、节拍器、以及通过SEEWO信息技术展示短绳和长绳的组合示范动作及要求等。通过以上信息技术辅助体育课堂教学，让学生在跳绳实践中体验、感悟、规范跳绳的基本技术，提高单位时间内跳绳个数。

火柴人动画

?通过跳绳动画及视频播放帮助学生理解跳绳运动原理以及跳绳失误的原因。在课的主教材部分，首先通过播放慢动作，展示正面火柴人的跳绳动画，向学生说明“夹臂、顶肘、压腕”等跳绳动作原理，其次通过侧面展示火柴人不同的绳长的运动轨迹，让学生明白绳子的长短对跳绳速度的影响，帮助学生们通过观看动画归纳出跳绳失误的原因。在上课的过程中，学生在观看火柴人动画时一张张好奇的脸庞、一个个可爱的脸庞凑近了显示屏观察火柴人的时候，他们的样子可爱极了。每位同学似乎对火柴人的动态变化都产生了浓厚的兴趣。这让原本看似简单其实大有玄机的短绳项目不仅增加了学习兴趣，而且通过跨学科的方式讲解运动原理也能够帮助学生进一步提高跳绳技巧。

节拍器的运用

经过多次练习后，某一天小周找到我和我说：“老师我现在家自己练习的时候，我会找bpm130到150的音乐跟着跳，音乐app上有很多音乐可以选择呢”。通过让学生接触节拍器，学生学会了如何听节奏，并且跟随节奏练习。但单一节拍的音乐已经不能满足学生，学生在节拍器基础上，找到了自己喜欢且节奏较为动感的音乐。只需有哪些信誉好的足球投注网站“bpm+单位个数”。就这样原本单一枯燥的短绳真的变成了学生的一种锻炼方式和兴趣。一开始是我教学生，后面又变成了学生给老师“种草”，这样相互学习，让我也可以更好的跟上学生们的步伐。帮助学生增加跳绳节奏的控制能力，掌握短绳耐力项目的体能分配方法。帮助学生明确在短绳耐力项目的练习过程中应做到稳定节奏，保持匀速跳绳的方法。通过利用节拍器制作不同节奏的音乐帮助学生掌握节奏控制的能力，以及短绳耐力的体能分配。节拍器音乐制作主要分为三种节奏，它们分别是：二分之一拍、四分之一拍、八分之一拍节奏。通过不同音乐节奏练习，帮助学生明确跳绳作为耐力项目的练习过程中应做到稳定节奏，保持匀速跳绳的方法。

SEEWO信息技术运用。

相比文字或者语言，视频及动画的记忆相对有趣且深刻。如何在“多”字上做文章，探索体育的“多样化”一直是我在思考的问题。在“多样方法”上，通过SEEWO展示视频，帮助学生快速理解多人配合不同种类的短绳和长绳相结合的跳绳方法，以及为学生创造不同节奏、不同人数、不同方向、不同难度的跳绳练习。通过这样的方法极大的减少了现场示范时教师和学生配合上可能浪费的时间。在“多种选择”上，通过SEEWO的ppt展示学练菜单，学生根据自己的能力选择不同难度的学练菜单。此外，学生可以自由分组以及选择不同人数以及不同种类的短绳，如竹节绳、电线绳、棉绳等。还可以在自主学练过程中自由观察短视频所展示的不同难度的视频进行自主学习。通过在“多”字上做文章，把选择权交给学生，激发学生的学习兴趣，激励学生大胆创新及团队协作能力。

四、【案例评析】

(一）跨学科教学

1、体育与物理的结合---动画展示原理

通过火柴人动画示范，让学生更好的了解不同身高、不同短绳项目（短绳耐力、短绳速度）选择的绳长也不同。相同身高的人用不同绳长跳绳所需时间也会