三年级英语下册LessonFWhats that教案6 川教版(三起).pdf

LessonFWhatsthat

一、教学分析

（一）教材分析:

本课使用的教材为外研社《英语》（新标准）（供三年级起始用）第一册Module7Unit2

What’sthat?本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，

本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识

别物品。例：“What’sthat?It’s„.”

（二）学情分析:

由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已

经积累了一些物品的名称（如：chair,desk,door,window,„），也对上一单元的目标语

“What’sthis?”及其回答“It’s„”有了些许的掌握与运用。为此，在导入本课新知之

前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目

标语，结合SBUnit2的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。

二、教学目标

（一）知识目标：

⒈能听、说、认、读单词：that,ball,book,schoolbag.

⒉能听、说、认、读句型：“What’sthat?”及其“It’s„”的回答方式。

(二)技能目标：

⒈能用所学词汇和句型询问并识别物品。

⒉通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。

⒊能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。

（三）情感态度目标：

在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增

进友谊。

三、教学重、难点

（一）教学重点：听、说、认、读单词“that,ball,book,schoolbag”认识，掌握和运

用句型“What’sthat?”及其“It’s„”的回答方式。

(二)教学难点：理解与恰当运用“What’sthat?”询问远处的人或物。

四、教学策略

（一）通过SB的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。

（二）通过“SBUnit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。

（三）通过“一问一答”的交流方式，锻炼学生的胆识与自主能动性。

五、教具安排：自制课件、图片、词卡等，录音机、磁带，小黑板。

六、教学过程

（一）Greeting.（课前问候）

T:Say“Hello,boysandgirls”toSs.

S:Say“Hello”to‘T’.

（二）Warm-up.（课前热身）

1、通过多媒体播放SBUnit2活动1的chant，并要求学生边观看边跟着说。（Chant:Pen

andpencil.Penandpencil.PencilandPen.Sayitagain!）

2、请学生现场操练SBUnit1活动4，老师引导并鼓励表现好的学生。

（三）Lead-in.（课前导入）

1、老师拿出装有pen与pencil的魔法包，请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么，

老师使用“What’sthis?”提问，要求学生用“It’s„”回答，答对的可以将该物品奖励

给学生。

2、老师拿着pen和pencil用“What’sthis?”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，

对表现好的学生掌声鼓励。其次，要求一个学生拿着pen和pencil，学着老师刚才的做法

与其他同学对话，复习“What’sthis?It’s„”这一句型。

（四）Learning.（学习新知）

1、老师拿出另一个魔法包，请几位学生依次上台触摸包中的物品，老师边用“What’sthis?”

询问，学生可以先用中文回答。接着老师把物品拿出展示给全班同学，以验证学生的回答

是否正确。通过此游戏进行“ball,book,schoolbag”等单词的教学。

2、教授新词的音、形、义，并请全班学生齐读几遍。