部编版六年级道德与法治上册全册教案教学设计.docx

部编版六年级道德与法治上册全册教案

感受生活中的法律第一课时教学设计

课题

法律是什么

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

六年级

学习

目标

政治认同：通过发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关。

道德修养:结合生活实际，了解法律规定人们的权利与义务，增强公民意识和责任感。

法治观念:通过探究，对比法律与纪律、道德的异同，初步认识不同的社会规则，认识法律具有强制里和权威性。

健全人格：能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。

责任意识：认识不同的社会规则，体会纪律、道德和法律的联系与区别。

重点

感受日常生活与法律息息相关，初步认识法律规定人们的权利与义务。

难点

知道法律是基本的社会规则，具有强制力和权威性。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、考考你

假如你被高空砸物砸伤，又不知道是谁扔的，我们该怎么办？是不是要自认倒霉啦？

假如你在超市购买了一袋巧克力，回到家里以后发现，里面有一颗长虫了，又该怎么办？

假如爸爸所在的单位无故辞退爸爸，又能怎么办？

2、与法同行

生活中，我们常常遇到一些烦人的事情，当我们不知道怎么处理的时候，就可以运用法律的武器来帮助我们。

思考与发言

通过三个生活情境，引导学生思考，导入新课

讲授新课

1、各抒己见

展示图片：

图一：学生乘坐大巴去秋游

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病

提出问题：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？

2、法律大家谈：法律与我们的生活息息相关，那么，法律是什么呢？请你根据你的理解，用一个词语、一个句子来对法律进行概括。

3、归纳1：

（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。

（2）小讨论：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？

4、归纳2：

（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？

5、班级大讨论

我们每个人都生活在一定的社会规则之下，除了法律以外，你知道的生活中对我们行为有所约束的规矩都有哪些呢？

6、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？

7、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？

8、播放视频：网络不是法外之地！散布谣言小心入刑

9、比一比：法律、道德与纪律的区别。

10、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

11、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？

12、小小辩论会

道德有用vs道德无用

13、案例讨论

女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退

讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做？

9、总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。

10、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。

思考问题，

分享发言

说说自己对法律的理解。

结合生活经验，说说作为小学生的权利和义务。

根据情景做出判断。

观看视频

辩论发言

通过发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律

谈谈自己对法律的理解，对法律形成一个初步的概念。

以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思考的感悟。

以具体的情景作为材料，并同事视频形式，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体事例中去思考、分析它们之间的区别，加深理解。

提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并尽量做到有理有据，从辩论中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不可的正确观念。

课堂小结

鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。

总结提升

板书

第一课时法律是什么

1、法律保护权利

2、法律规范行为

3、法律与道德

感受生活中的法律第二课时教学设计

课题

生活与法律

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

六年级

学习

目标

政治认同：理解生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关，拥护中国特色社会主义法治体系。

道德修养:认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，自觉规范自己的行为。

法治观念:了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成