国开电大教育法学形考任务1参考答案.pdf

国开电大教育法学形考任务1参考答案

教育法学”课程要求学生按照研究进度自主研究多种媒体

研究资源，并在学完每章后独立完成该章的自我练，并将研究

体会填入“教育法学学生自主研究记录表”中。最迟于14周周

末前全部完成并提交。

教师应适时评价学生的研究进度和自主研究情况，并给出

相应分数。每章占2分，共10章，总计20分（其中，绪论和

第一章合计2分）。同时，教师应根据每个学生在研究中遇到

的问题进行个别化指导。

教育法学”学生自主研究记录表

研究进度安排：

篇章|课内周|学时|主要研究体会（可包括研究本章的

主要收获和遇到的问题等）|教师评价

1.绪论和第一章|9|教育法学的主要内容包括教育法的基

本原理、教育法律关系、教育基本制度、教育法律责任、教育

法律救济等|

2.第二章|1-2|教育法学的学科性质是教育学与法学共同

的分支学科。我国的教育法学发展历程大致可分为教育法学研

究的初始期、教育法学研究的全面开展期、教育法学研究的深

入期和教育法学研究的持续深入期。|

3.第三章|7|学校教育制度，通常称为学制（或称为学校

系统），是指一|

国家的学校教育体系包括各级各类学校的性质、任务、入

学条件、修业年限及相互关系。学制由学校的类型、级别和结

构三个基本要素构成。学前教育是指学龄前儿童所接受的教育，

具有基础性、启蒙性和公益性等基本特点。初等教育是我国义

务教育的起始阶段和基础教育的第二阶段。中等教育在初等教

育基础上继续实施的中等普通教育和中等职业教育，是基础教

育的第三阶段，分为初级中等教育（初中教育）和高级中等教

育（高中教育）两个阶段。高等教育是学校教育的最高阶段，

是中等教育基础上的专业教育。

教育法律责任的归责原则包括责任法定原则、责任相称原

则、因果联系原则和责任自负原则。教育活动中常用的归责原

则主要有过错责任原则、过错推定原则、无过错责任原则和公

平责任原则。

教育法律救济是指当教育关系主体的合法权益受到侵害并

造成损害时，通过一定的程序和途径，纠正、制止或矫正侵权

行为，使受害者的权利得以恢复、利益得到补救的法律制度。

教育法律救济的特征包括理论依据是教育法、前提条件是教育

纠纷、基本依据是损害事实、根本目的是权利补救。教育法律

救济的途径主要通过诉讼和非诉讼两种方式来实现。

教育行政机关的权利包括教育规范制定权、形成权、命令

权、处罚权、强制权、监督权和裁决权。教育行政机关的义务

包括遵守法定程序的义务、告知义务、听取意见、建议和相对

人陈述及辩解的义务、保障权益义务、保障教育经费投入、监

督管理教育投资效益义务。

学校的违法行为是指学校及其他教育机构在教育教学管理

活动中违反国家的法律规定所做出的侵害学生、教师权利，违

背教育原则的行为。学校的法律责任主要包括学校违反教育法

的法律责任、学校违反《未成年人保护法》的法律责任、学校

事故的法律责任等。

教师聘任制度是指聘任双方在平等自愿的基础上，由学校

或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位，聘请具有

教师资格的公民担任相应教师职务的制度。

根据《未成年人保护法》，保护未成年学生需要遵循三个

原则：适合身心发展、公平对待、全面保护。这些原则涉及到

未成年学生的受教育权、生命健康权、人格尊严权和隐私权的

保护。

社会教育可以分为广义和狭义两种，其特征包括主体的多

样性、对象的广泛性、内容的丰富性、形式的多样性、方式的

补偿性和领域的广阔性。宪法保障了多个社会主体进行合法的

社会教育活动。

总体而言，教师对学生的研究体会进行了评价。在第十四

周的阶段复中，教师给予了总分评价。