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化学教学案例(同名8403)

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教学案例

难点突破：化学用语表示的意义

案例背景

教材分析。初中化学在第四、五单元的教学中逐渐展开了元素符号、化学式及化学方程式的学习，由于过程中学习到有关原子、分子、离子、元素等抽象概念，加上要记忆元素符号、化学式（化合价）、化学方程式，前后知识若衔接不好，将会影响今后化学的学习。化学用语是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。

学生现状分析。学生在学习这部分知识过程中遇到一定困难，很重要的原因是学生没能很好领会基本概念的涵义，加上不认真记忆化学符号，导致相当一部分学生对这方面知识混淆一团，学得不好。为了让学生能较好地掌握好这部分知识，本节课通过教师引导，学生归纳小结，反复多次进行化学用语的巩固练习、测试，让学生强化对化学用语的记忆，为今后的学习打下良好的基础。

针对化学用语在化学教材中的重要地位及学生的现状，设想通过一节课对化学用语的意义进行复习，并确定了复习的目标和重点难点，力争通过典型习题突破难点。

二、化学用语的难点突破过程

[教学目标]：

1、知识与能力：理解化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）你的发现

±d

aXbc±

（X表示元素符号，a、b、c、d表示数字）

①a表示

②b表示

③c表示

④d表示

2、用化学用语表达下列意义。

(1)三个二氧化碳分子；（2）铁元素；（3）钙离子；

（4）两个氢氧根离子；（5）n个铜原子；

（6）五氧化二磷；（7）双氧水；

（8）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫；；

（9）给水通电产生氧气和氢气。。

归纳：

化学用语

表示意义

①元素符号

②化学式

③化学方程式

（评价）测试后让学生板书，学生自评，教师小结。

（置疑）学生发问（针对以上知识提出疑问）。

（堂上练习）（发卷）

1、下列说法中正确的是（）

A、二氧化硫（SO2）由一个硫原子和两个氧原子构成

B、二氧化硫由硫和氧气组成的

C、二氧化硫由一个硫元素和两个氧元素组成

D、二氧化硫由硫元素和氧元素组成

2、判断下列说法是否正确，正确画“√”，错误画“×”，并改错。

（1）双氧水（H2O2）是由双氧水元素组成的。（）

（2）双氧水是由氧元素、氢元素构成的。（）

（3）双氧水分子是由氢分子、氧分子构成的。（）

（4）一个双氧水分子是由两个氢原子、两个氧原子构成的。（）

（5）铝是由大量的铝元素组成的。（）

（6）铝是由铝分子构成的。（）

3、用化学用语（化学符号）表示：

两个氢分子，汞元素，三氧化二氮，m个氦原子，

一个钾离子，三个氯离子，六个硝酸根离子。

4、依据下列符号中数字“2”

+1-2

①2Mg②Ca2+③2HCl④H2O⑤H2S

（1）表示一个离子所带电荷的是；

（2）表示分子个数的是；

（3）表示原子个数的是；

（4）表示分子中原子个数的是；

（5）表示